當(dāng)前位置：首頁 > 美術(shù)藝考資料

中央美術(shù)學(xué)院中國畫專業(yè)介紹/學(xué)費/錄取分?jǐn)?shù)線/怎么樣

發(fā)布時間 2020-11-12 13:46:53 閱讀（）

中央美術(shù)學(xué)院中國畫專業(yè)介紹/學(xué)費/錄取分?jǐn)?shù)線/怎么樣

中央美術(shù)學(xué)院中國畫專業(yè)介紹/學(xué)費/學(xué)校地址

專業(yè):中國畫

所屬院系:中國畫學(xué)院

學(xué)費:15000元/年

學(xué)校地址:北京市朝陽區(qū)花家地南街8號

中央美術(shù)學(xué)院中國畫專業(yè)介紹

1、專業(yè)介紹

中央美術(shù)學(xué)院中國畫專業(yè)的前身最早可追溯到1918年國立北京美術(shù)學(xué)校成立的繪畫科，1922年改稱國立北京美術(shù)專門學(xué)校的國畫系。在歷經(jīng)80多年的發(fā)展變遷過程中，中國畫專業(yè)經(jīng)歷了1928-1929年國立北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的國畫系，1934年的國立北平藝術(shù)?？茖W(xué)校國畫科，以及1954年成立的中央美術(shù)學(xué)院彩墨畫系，1958年的中國畫系以及2005年的中國畫學(xué)院。

在80多年的教學(xué)、研究與創(chuàng)作的歷程中，中國畫專業(yè)遵照中央美術(shù)學(xué)院關(guān)注現(xiàn)實，服務(wù)人民的辦學(xué)方針，伴隨著時代的變革與發(fā)展，尤其是新中國成立以來美術(shù)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，聚集和造就了一大批聞名中外的藝術(shù)家和藝術(shù)教育家。以徐悲鴻先生及葉淺予、蔣兆和、李可染、李苦禪和郭味蕖、蕭淑芳、李斛、宗其香、田世光、劉凌滄等先生為代表的教師隊伍，在中國畫的學(xué)術(shù)領(lǐng)域中取得了輝煌的藝術(shù)成就奠定了新中國以來中國畫專業(yè)的教學(xué)思想與教學(xué)方法，基本上代表了中國畫現(xiàn)代的演進(jìn)過程，成為二十世紀(jì)中國畫發(fā)展最為重要的學(xué)術(shù)成果，在中國的美術(shù)教育中具有示范、楷模的作用與重大影響。

2、建設(shè)理念

(1) 弘揚中華文化，建構(gòu)中華文化精神家園，培養(yǎng)優(yōu)秀的中國畫人才是中國畫專業(yè)建設(shè)的核心。

(2) 堅持“傳統(tǒng)為本、兼容并蓄”，“傳統(tǒng)出新、中西融合” 的兩種學(xué)術(shù)策略；兩個三位一體的教學(xué)原則——“傳統(tǒng)、生活、創(chuàng)造”；“臨摹、寫生、創(chuàng)作”的教學(xué)方式；四個專業(yè)基礎(chǔ)的教學(xué)方針——“傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)、寫生基礎(chǔ)、書法基礎(chǔ)、文史基礎(chǔ)”。

(3) 堅持中國畫的本體性與純正性——在教學(xué)上立足于傳統(tǒng)的根基，發(fā)揚中國畫專業(yè)繼承傳統(tǒng)、關(guān)注現(xiàn)實、崇尚學(xué)術(shù)的人文傳統(tǒng)，特別強調(diào)在中國畫藝術(shù)的文化生成根源上始終如一的把握藝術(shù)創(chuàng)造性地發(fā)揮。

3、人才培養(yǎng)

（1）立足傳統(tǒng)為本、堅持三位一體的教學(xué)思路，進(jìn)一步完善傳統(tǒng)基礎(chǔ)的課程建設(shè)，確立臨摹教學(xué)內(nèi)涵進(jìn)一步完善教材建設(shè)和積累，保持清晰的教學(xué)思路和教學(xué)特色，為建立完整的中國畫教學(xué)體系作好準(zhǔn)備。

（2）完善四大基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)涵，確立掌握傳統(tǒng)筆墨技法、技能基礎(chǔ)的教學(xué)觀念，豐富、拓展傳統(tǒng)筆墨技法，延展豐富學(xué)習(xí)方法和手段。

（3）從中國畫藝術(shù)的本體概念為立足點，堅持科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的教學(xué)要求，以系統(tǒng)的傳統(tǒng)技法教學(xué)為出發(fā)點，堅持全面的厚基礎(chǔ)教學(xué)方針，防止片面偏食，確立學(xué)科教研室制的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式，同時加強課題研究式教學(xué)，架構(gòu)教師個體教學(xué)風(fēng)格的平臺，即導(dǎo)師工作室，為高層次碩士研究生教學(xué)平穩(wěn)、自然鏈接。

4、教學(xué)團(tuán)隊

經(jīng)過三代人的努力，中國畫專業(yè)在經(jīng)歷了系統(tǒng)的教學(xué)和充分的學(xué)術(shù)積累之后，形成了以繼承、弘揚中華民族精神為特點，以教學(xué)研究型、創(chuàng)作型、學(xué)術(shù)型為主導(dǎo)的堪稱全國一流的教師隊伍。學(xué)院近幾年有計劃不間斷的組織教師參與各種類型的學(xué)術(shù)活動，加強和臺灣地區(qū)及國際美術(shù)院校的交流，為校際之間、師生之間、學(xué)術(shù)團(tuán)體交流和成果展示搭建廣闊的平臺，為青年教師提供加強學(xué)術(shù)交流，吸納融合優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果的機會。

5、教學(xué)改革

（1）建立本科、研究生教學(xué)特色與培養(yǎng)特點的導(dǎo)師工作室教學(xué)模式

中國畫學(xué)院早在1987年至1989年開始嘗試實行導(dǎo)師工作室教學(xué)，1999年至2002年又實行導(dǎo)師工作室制，兩次導(dǎo)師制教學(xué)歷程為中國畫學(xué)院建立導(dǎo)師工作室積淀了豐厚的教學(xué)經(jīng)驗。我們認(rèn)為在二十一世紀(jì)的全球文化背景下，構(gòu)建中國社會主義文化特色，中國畫是其中重要的載體。中國畫專業(yè)特色在教研室制基礎(chǔ)上，建立導(dǎo)師工作室，成熟一個，建立一個，這對于中國畫在傳統(tǒng)出新與中西融合的二條思路中進(jìn)入更深層面的教學(xué)研究，將有非常積極的意義，尤其在傳統(tǒng)出新的教改思路上，我們還需要加大培養(yǎng)這樣的一批專業(yè)型人才。所以導(dǎo)師工作室的建立，有助于培養(yǎng)和形成以繼承與創(chuàng)造為一體的學(xué)術(shù)帶頭人，并能適應(yīng)和滿足中國畫基礎(chǔ)人才與專業(yè)性人才的培養(yǎng)。

（2）堅持特色課程和課題化建設(shè)

a、中國畫專業(yè)強調(diào)以課題研究為學(xué)術(shù)之綱，通過科研來深化教學(xué)與創(chuàng)作研究，引導(dǎo)教師的教學(xué)走上更加學(xué)理化、規(guī)范化的軌道，以期促進(jìn)精品課程和經(jīng)典性創(chuàng)作成果的收獲。我院的教學(xué)課題的內(nèi)容兼?zhèn)涠鄻踊蛡€性化，體現(xiàn)了兼容并蓄、和而不同的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。

b、特色課程立足于從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的演進(jìn)與轉(zhuǎn)換，強調(diào)將繼承性中的創(chuàng)造性帶入基礎(chǔ)的專業(yè)訓(xùn)練當(dāng)中。自二十世紀(jì)八十年代以來，中國畫專業(yè)各方向設(shè)立了特色課程，如：山水專業(yè)設(shè)：山水情景連環(huán)畫，工筆專業(yè)設(shè)：中國傳統(tǒng)繪畫材料技法，花鳥專業(yè)設(shè)：花鳥寫生課，水墨專業(yè)設(shè)：水墨寫生課及水墨構(gòu)成課，材料與表現(xiàn)工作室設(shè)：敦煌古代壁畫考察與現(xiàn)狀模寫，書法專業(yè)設(shè)：古文字基礎(chǔ)等相應(yīng)輔助課程和講座，以此強調(diào)“一專多能”寬基礎(chǔ)教學(xué)思路的具體教學(xué)措施，旨在提倡借鑒和吸收其他藝術(shù)門類的文化精華，強化和擴大中國畫藝術(shù)表現(xiàn)的視覺感染力。這種講究基本功又強調(diào)開創(chuàng)性的教學(xué)框架，其優(yōu)勢已在學(xué)生以及教師的創(chuàng)作中明顯地體現(xiàn)出來，對當(dāng)代中國畫教育的探索具有啟示和開拓性的意義。

6、教學(xué)資源

（1）范畫與臨本

中央美術(shù)學(xué)院院藏宋元明清及近現(xiàn)代人物、山水、花鳥畫精品原作，作為范畫與臨本，廣泛使用于中國畫專業(yè)教學(xué)。

a、原作

中國畫專業(yè)現(xiàn)藏有齊白石、潘天壽、傅抱石、蔣兆和、葉淺予、李可染、李苦禪、吳作人、郭味蕖、陳半丁、何海霞、陸鴻年、蕭淑芳、黃胄、陸儼少、程十發(fā)、唐云、劉繼卣、梁樹年、田世光、秦嶺云、方濟(jì)眾、秦仲文、啟功、高冠華、盧沉、周思聰、姚有多等著名中國畫家作品原作。上述畫家的作品作為專業(yè)課范畫或臨品在專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。

b、歷代名作仿真復(fù)制品

中國畫專業(yè)近年來完成了人物、山水、花鳥、書法專業(yè)臨摹專用仿真復(fù)制品的資料建設(shè)。它們分別為“臺北·國立故宮博物院珍藏書畫”（東京二玄社仿真復(fù)制）、“流失海外書畫珍品”（美國樂志堂仿真復(fù)制）、“遼寧博物館館藏《清宮散失書畫》珍品”仿真復(fù)制等。這些仿真復(fù)制品具備原大專業(yè)臨摹的學(xué)術(shù)和技術(shù)要求，補充和完善了中國畫專業(yè)學(xué)術(shù)研究和教學(xué)實踐的硬件建設(shè)及學(xué)科發(fā)展需求。

c、歷代名作影印件

中國畫專業(yè)備有人物、山水、花鳥、書法單片原大歷代名作或局部影印件及基礎(chǔ)教學(xué)（素描、速寫）海內(nèi)外名家作品影印件。單片影印件全部采用塑封保存方法，資料室辦理收借手續(xù)，為學(xué)生課余學(xué)習(xí)提供了方便。

(2)儀器設(shè)備

中國畫專業(yè)教學(xué)用儀器設(shè)備包括電腦、復(fù)制機、專業(yè)彩印機、攝影攝像設(shè)備、投影投像設(shè)備等。上述設(shè)備滿足了中國畫教學(xué)的需要，尤其是專業(yè)彩印機為中國畫教學(xué)人均單冊臨品復(fù)制提供了質(zhì)量和數(shù)量保障。

7、實踐教學(xué)

注重寫生基礎(chǔ)是中央美術(shù)學(xué)院最為重要的教學(xué)特色，幾十年來所積累的教學(xué)經(jīng)驗使得寫生課程有著豐富的內(nèi)涵。繼承徐悲鴻先生把臨摹融入寫生中的教學(xué)思想，是貫穿于中國畫專業(yè)多年來教學(xué)的主體。人物、山水、花鳥繪畫專業(yè)，無不通過寫生來探索中國畫造型語言與筆墨的多樣表現(xiàn)形式和筆墨的時代氣息，使得中國畫的藝術(shù)本源與現(xiàn)實生活互相通融，從而使我們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解融入生動的物象之中，并為以現(xiàn)實主義為主導(dǎo)的創(chuàng)作奠定堅實的基礎(chǔ)。

寫生課程是引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、深入生活的重要教學(xué)舉措；是培養(yǎng)學(xué)生形成關(guān)注現(xiàn)實、服務(wù)社會的創(chuàng)作觀念的重要手段；同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)了解中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸取民族文化精華的重要窗口。長期的教學(xué)實踐表明，寫生課程的開設(shè)在中國畫專業(yè)人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著不可替代的重要作用，成為我院實踐教學(xué)的重要組成部分。為了確保這一課程的順利開展，學(xué)院在人員組織、經(jīng)費投入、教學(xué)管理等多個方面加大力度，常抓不懈。該課程時間為四周，在每年的第二學(xué)期內(nèi)進(jìn)行。

中央美術(shù)學(xué)院中國畫專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線

中央美術(shù)學(xué)院2020年本科招生錄取標(biāo)準(zhǔn)

一、按專業(yè)排名錄取，文化課相對成績≧75分的各專業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)如下：

2. 中國畫：專業(yè)名次錄取至第38名。

錄取辦法

1.所有專業(yè)考生文化課成績總分將進(jìn)行統(tǒng)一折算，并按折算后的文化課相對成績文理統(tǒng)一劃線錄取（考生相對成績 = 考生文化課成績總分÷考生所在省本科（文/理）一批線 ×100），相對成績四舍五入保留至小數(shù)點后三位；

2.按專業(yè)成績排名錄?。褐袊嫃?fù)試專業(yè)合格考生，文化課相對成績達(dá)到我校錄取控制線要求，依據(jù)專業(yè)成績排名錄取，各專業(yè)實際錄取的專業(yè)名次由文化課相對成績達(dá)到要求的考生按專業(yè)名次由前到后自然排序產(chǎn)生。按專業(yè)排名各專業(yè)最后名次并列且招生計劃不足時，以文化課相對成績排隊錄取；

中央美術(shù)學(xué)院中國畫專業(yè)怎么樣

國家級特色專業(yè)