北京大學(xué)物理學(xué)類I、物理學(xué)類II（地球與空間物理學(xué)）和物理學(xué)類III（應(yīng)用物理學(xué)）強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)方案

發(fā)布時(shí)間 2020-10-12 17:26:10    閱讀（）

北京大學(xué)物理學(xué)類I、物理學(xué)類II（地球與空間物理學(xué)）和物理學(xué)類III（應(yīng)用物理學(xué)）強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)方案

北京大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)方案根據(jù)《教育部關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（教學(xué)〔2020〕1號(hào)）等文件要求，加強(qiáng)強(qiáng)基計(jì)劃招生和培養(yǎng)的有效銜接，特制定培養(yǎng)方案如下。本方案含有物理學(xué)類I、物理學(xué)類II（地球與空間物理學(xué)）和物理學(xué)類III（應(yīng)用物理學(xué)）三套培養(yǎng)方案，由物理學(xué)院、地球與空間科學(xué)學(xué)院、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院承擔(dān)培養(yǎng)工作。

 

物理學(xué)類I

 

一、基本情況

1.專業(yè)簡(jiǎn)介

北京大學(xué)物理學(xué)科始于1913年設(shè)立的物理門(mén)，已有百年歷史，是我國(guó)最早的物理學(xué)本科專業(yè)。1952年全國(guó)院系調(diào)整后，北大物理系成為全國(guó)最重要的物理人才培養(yǎng)基地。1991年北大物理系被評(píng)定為全國(guó)首批理科基礎(chǔ)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地，歷次被評(píng)為優(yōu)秀基地。北大物理學(xué)科設(shè)有理論物理、凝聚態(tài)物理、光學(xué)、粒子物理與核物理、等離子體等5個(gè)二級(jí)學(xué)科，包含物理學(xué)的眾多研究方向，百廿年來(lái)北大物理學(xué)為國(guó)家發(fā)展不斷培養(yǎng)優(yōu)秀人才，深刻影響并推動(dòng)了中國(guó)物理教育的進(jìn)步。在2017年底公布的第四輪學(xué)科評(píng)估中，北大物理學(xué)被評(píng)為A+，繼續(xù)保持了北大物理位列國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)科地位。

 

2.師資隊(duì)伍

北大物理學(xué)專業(yè)師資力量雄厚，學(xué)術(shù)氣氛濃厚，吸引和匯聚了一大批國(guó)內(nèi)外頂尖學(xué)者，目前物理學(xué)方向有138名教授、87名副教授和33名講師。北大物理學(xué)科已初步建立了一支老中青結(jié)合緊密的具有國(guó)際研究和教學(xué)水平的教師隊(duì)伍，特別是年輕教師的水平和層次在國(guó)內(nèi)高校中最好。

 

3.教學(xué)及科研條件資源平臺(tái)

北大物理學(xué)院下設(shè)2個(gè)教學(xué)實(shí)體單位（基礎(chǔ)物理教學(xué)中心、基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心），8個(gè)研究系所（理論物理研究所、凝聚態(tài)物理與材料物理研究所、現(xiàn)代光學(xué)研究所、重離子物理研究所、等離子體物理與聚變研究所、技術(shù)物理系、天文學(xué)系、大氣與海洋科學(xué)系），同時(shí)依托學(xué)院建立了人工微結(jié)構(gòu)和介觀物理國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、核物理與核技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)物理北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、李政道高能物理研究中心、國(guó)際量子材料科學(xué)中心、科維理天文與天體物理研究所等多個(gè)科研機(jī)構(gòu)，研究方向涵蓋了物理科學(xué)及相關(guān)的主要領(lǐng)域，并建有北京大學(xué)電子顯微鏡專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為本科生教學(xué)和科研提供了優(yōu)越的平臺(tái)。

 

二、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于創(chuàng)新型人才的渴求逐漸成為共識(shí)。作為中國(guó)物理學(xué)科優(yōu)秀人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn)，物理學(xué)院將本科生定位為處于實(shí)習(xí)階段的學(xué)者和研究者，對(duì)本科生的培養(yǎng)目標(biāo)是將其培養(yǎng)為具有科學(xué)精神、科學(xué)方法和科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)研究型和復(fù)合應(yīng)用型人才。為每一位同學(xué)都成為物理學(xué)及其交叉學(xué)科、高新技術(shù)開(kāi)發(fā)和相關(guān)大型工程項(xiàng)目管理等領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和全球視野、走在科學(xué)研究前沿的物理學(xué)頂尖科學(xué)家。

 

設(shè)立未名物理學(xué)子班，支持所有有意進(jìn)行本科生科研訓(xùn)練的學(xué)生；設(shè)置物理英才班，選拔志在從事物理學(xué)術(shù)研究的少部分學(xué)生。物理英才班遴選委員會(huì)根據(jù)申請(qǐng)學(xué)生的物理競(jìng)賽成績(jī)/高考成績(jī)、課程成績(jī)、筆試成績(jī)、面試表現(xiàn)以及班主任意見(jiàn)，全方位考察學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)偏才、怪才學(xué)生的全面考察，確保“優(yōu)中選優(yōu)”。該班實(shí)行科學(xué)化、多階段的動(dòng)態(tài)管理，本人隨時(shí)主動(dòng)提出申請(qǐng)進(jìn)入/退出，退出后不影響后續(xù)正常學(xué)習(xí)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初提交學(xué)術(shù)研修進(jìn)展報(bào)告，根據(jù)課程成績(jī)以及學(xué)術(shù)研修進(jìn)展綜合審核，審核不合格者將被淘汰，確保遴選志向遠(yuǎn)大、學(xué)術(shù)潛力大、綜合能力強(qiáng)、心理素質(zhì)高的最優(yōu)秀學(xué)生。

 

對(duì)于優(yōu)秀同學(xué)，實(shí)施“3+X”貫通式培養(yǎng)，打通本科和研究生階段的培養(yǎng)。如果有優(yōu)秀本科學(xué)生在大二或大三（部分優(yōu)異或堅(jiān)定信念的同學(xué)們甚至可以在大一時(shí)）就確定自己未來(lái)的研究方向，為這部分已經(jīng)明確科研之路的同學(xué)們量身定制一套課程體系，在滿足教育部對(duì)本科學(xué)位要求的同時(shí)，幫助他們順利完成本科生和研究生過(guò)渡，深入科學(xué)前沿做出創(chuàng)新性工作。

 

強(qiáng)基計(jì)劃畢業(yè)生應(yīng)該系統(tǒng)扎實(shí)地掌握物理學(xué)的基本理論和基本實(shí)驗(yàn)方法，具備所需的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練地運(yùn)用外語(yǔ)閱讀專業(yè)期刊和進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，具有探索、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，以及知識(shí)自我更新和不斷創(chuàng)新的能力?？偠灾?，學(xué)生應(yīng)具有從事物理學(xué)及其交叉學(xué)科科研和教學(xué)、高新技術(shù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)以及大型工程項(xiàng)目管理等多種領(lǐng)域的綜合素質(zhì)和工作能力。

 

三、畢業(yè)要求及授予學(xué)位

學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，修完教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定內(nèi)容，成績(jī)合格，達(dá)到學(xué)校畢業(yè)要求的，準(zhǔn)予畢業(yè)，學(xué)校頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)；符合學(xué)士學(xué)位授予條件的，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。學(xué)位授予按北京大學(xué)學(xué)位委員會(huì)的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，由院系提出授予學(xué)士學(xué)位的建議名單，教務(wù)部匯總后報(bào)校學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)。

 

物理學(xué)院實(shí)行多模式的培養(yǎng)方案，學(xué)生根據(jù)興趣和能力自主靈活選擇，培養(yǎng)方案的畢業(yè)總學(xué)分要求為141-147學(xué)分，其中，公共基礎(chǔ)課程42-48學(xué)分，專業(yè)必修課程72學(xué)分，選修課程為27學(xué)分。

 

此外，物理學(xué)方向設(shè)立榮譽(yù)學(xué)位（強(qiáng)基計(jì)劃同學(xué)自動(dòng)參選），要求在達(dá)到上述學(xué)分要求基礎(chǔ)上，同時(shí)滿足以下條件：1）核心課程至少33學(xué)分，其中近代物理實(shí)驗(yàn)?zāi)K至少6學(xué)分；2）通識(shí)與自主選修類中專業(yè)必修課程至少18學(xué)分；3）GPA在物理學(xué)專業(yè)的排名位于前30%；4）畢業(yè)論文或本科生科研成績(jī)優(yōu)秀。

 

四、培養(yǎng)方式

物理學(xué)院根據(jù)本院教師隊(duì)伍普遍學(xué)術(shù)造詣高深、科研能力和水平高超、全院科研條件和資源雄厚等特點(diǎn)，提出并實(shí)施了“多種措施并舉、將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)和人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)創(chuàng)新型優(yōu)秀人才”的方案，形成了“三位一體”——以（1）靈活的課程體系、（2）科研訓(xùn)練與實(shí)踐、（3）全球課堂為核心——的培養(yǎng)模式。這既為本科生培養(yǎng)提供了多元化選擇，也使本科科研訓(xùn)練與實(shí)踐真正地成為創(chuàng)新型優(yōu)秀人才培養(yǎng)的有效措施。

 

對(duì)于學(xué)習(xí)超前的學(xué)生，可申請(qǐng)參加免修考試（普通物理的力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和熱學(xué)等）。通過(guò)免修考試的學(xué)生可以把寶貴時(shí)間用于研修后續(xù)的高級(jí)課程，為本科生科研早打基礎(chǔ)。物理學(xué)科還實(shí)施本科生-研究生課程打通的措施，為本科生同學(xué)提供了多門(mén)研究生課程，并可以選擇把學(xué)分帶到研究生階段。

 

物理學(xué)院不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，為學(xué)生提供全方位的綜合學(xué)術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練和科研創(chuàng)新能力訓(xùn)練。多項(xiàng)措施并舉，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，不同的年級(jí)側(cè)重點(diǎn)不同。一年級(jí)同學(xué)以“國(guó)際青年物理學(xué)家錦標(biāo)賽和“全國(guó)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽”的題目為課題，以實(shí)驗(yàn)探索和理論詮釋為手段進(jìn)行初步科研實(shí)踐。二年級(jí)訓(xùn)練是基于“研討型小班討論課”，在導(dǎo)師參與的小班（不超過(guò)15人）內(nèi)通過(guò)對(duì)具體課題討論培養(yǎng)文獻(xiàn)評(píng)述和報(bào)告的能力；高年級(jí)時(shí)則進(jìn)行本科生科研訓(xùn)練與實(shí)踐，基于物理學(xué)院學(xué)科齊全的研究課題組，以具體科研課題立項(xiàng)來(lái)實(shí)施；完成本科生畢業(yè)（學(xué)士學(xué)位）論文，以系所為單位組織論文答辯。

 

北大物理學(xué)專業(yè)著力建設(shè)國(guó)際化教學(xué)合作平臺(tái)，拓展各種形式的教學(xué)科研交流，積極推進(jìn)本科生的國(guó)際化培養(yǎng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、國(guó)際暑期學(xué)校和冬季學(xué)校、實(shí)習(xí)培訓(xùn)、合作研究、學(xué)術(shù)競(jìng)賽、交換學(xué)習(xí)和聯(lián)合培養(yǎng)、訪問(wèn)考察等；加大資助力度，鼓勵(lì)學(xué)生在國(guó)外或境外修讀課程的學(xué)分替代校內(nèi)課程學(xué)分，既充分利用了國(guó)際和境外優(yōu)質(zhì)教育資源，也擴(kuò)大了同學(xué)們的國(guó)際化視野；積極與國(guó)外大學(xué)開(kāi)展多層次多形式的交流合作，與世界最一流高校建立合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)合作、團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；秉持國(guó)際化的辦學(xué)理念，除了“走出去”，還要出臺(tái)相關(guān)措施，吸引更多國(guó)際優(yōu)秀學(xué)生來(lái)我院進(jìn)行長(zhǎng)短期學(xué)術(shù)交流，優(yōu)化提升國(guó)際化培養(yǎng)環(huán)境。

 

北大物理學(xué)科設(shè)立導(dǎo)師制，全面引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，形成選課指導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)工生活導(dǎo)師、資深科研導(dǎo)師、同輩同行計(jì)劃等全人培養(yǎng)、全面成才模式。委派長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家杰出青年基金獲得者、優(yōu)秀青年基金獲得者和教學(xué)名師等資深教師擔(dān)任本科生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師和生活導(dǎo)師。每名老師負(fù)責(zé)20余名同學(xué)，通過(guò)言傳身教的方式從生活、學(xué)習(xí)、科研和擇業(yè)等全方面幫助同學(xué)們健康成長(zhǎng)。

 

五、課程設(shè)置

物理學(xué)現(xiàn)有為本科生開(kāi)設(shè)的課程180余門(mén)，其中核心與限選課程63門(mén)，通識(shí)與自主選修課程98門(mén)，同時(shí)還有為其他理工類專業(yè)開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)物理課以及為全校同學(xué)開(kāi)設(shè)的公共選修課20門(mén)。物理學(xué)科建設(shè)有模塊化的課程體系。普通物理（五小力學(xué)）、理論物理（四大力學(xué)）、數(shù)學(xué)物理方法、計(jì)算物理等主干核心課程都設(shè)立深度、難度、廣度明顯不同的兩類。

 

物理學(xué)專業(yè)方向要求強(qiáng)基計(jì)劃同學(xué)具有數(shù)學(xué)、理論、實(shí)驗(yàn)、編程和器件技術(shù)等方面的綜合素質(zhì),同學(xué)們需要完成所屬專業(yè)方向的必修專業(yè)課程學(xué)分。設(shè)置的專業(yè)課程包含有：高等數(shù)學(xué)（A或B）、線性代數(shù)（A或B）、數(shù)學(xué)物理方法、普通物理（力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理或近代物理）、普通物理實(shí)驗(yàn)、四大力學(xué)（理論力學(xué)、平衡態(tài)統(tǒng)計(jì)物理、電動(dòng)力學(xué)、量子力學(xué)）、固體物理、近代物理實(shí)驗(yàn)、前沿物理實(shí)驗(yàn)、計(jì)算物理學(xué)、討論型小班教學(xué)（量子力學(xué)、平統(tǒng)、固體、光學(xué)、集成電路器件）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、微機(jī)原理、計(jì)算方法、畢業(yè)論文等。在課程質(zhì)量方面，物理學(xué)院不斷推進(jìn)精品課程與教材的建設(shè)?，F(xiàn)有9門(mén)課程入選國(guó)家精品課程，6門(mén)入選國(guó)家級(jí)精品資源共享課，6門(mén)課程入選北京市精品課程。由于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段和理念不斷進(jìn)步，物理學(xué)院還及時(shí)開(kāi)設(shè)了量子力學(xué)、平衡態(tài)統(tǒng)計(jì)物理、固體物理學(xué)、光學(xué)、天體物理、大氣物理與大氣探測(cè)等一系列小班討論課，完成了電磁學(xué)MOOC，熱學(xué)MOOC建設(shè)工作。在教材建設(shè)方面也取得了可喜的成果。1991年以來(lái)出版教材和專著百余部，其中十一五國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材32部，十二五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材7部，許多物理學(xué)主要基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教材均出自北大，并在全國(guó)廣泛使用。

 

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此學(xué)院也建有完善的實(shí)驗(yàn)課程體系。將實(shí)驗(yàn)課定位為“以實(shí)驗(yàn)為手段進(jìn)行物理研究”的課程，建立了“科研引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的理念，將實(shí)驗(yàn)課程分為演示與展示實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)、近代物理實(shí)驗(yàn)、綜合物理實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新平臺(tái)及前沿物理實(shí)驗(yàn)五個(gè)級(jí)次，建立了完善的實(shí)驗(yàn)物理課程體系，持續(xù)強(qiáng)化了研究型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，探討出了將科研課題的研究模式轉(zhuǎn)化為研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的有效途徑。以學(xué)生為主體、以課題探究和研究為特色的“綜合物理實(shí)驗(yàn)”和“前沿物理實(shí)驗(yàn)”課程，通過(guò)近300個(gè)課題式教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施，與兩門(mén)主干課程（基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)、近代物理實(shí)驗(yàn)）一起，形成綜合性探究實(shí)驗(yàn)和課題研究型探索實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、多通道實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的課程教學(xué)體系。真正在“基礎(chǔ)”與“前沿”、“探究”與“研究”之間架起了橋梁。

 

六、配套保障

為保證人才培育，北大物理學(xué)科建立了未名學(xué)者物理學(xué)基地，由歐陽(yáng)頎（院士）、趙凱華（國(guó)際物理教育獎(jiǎng)?wù)碌弥鳎┖痛掮ㄖZ貝爾獎(jiǎng)得主）擔(dān)任專家指導(dǎo)組組長(zhǎng)，成立強(qiáng)基人才培養(yǎng)小組，為強(qiáng)基計(jì)劃同學(xué)的選課計(jì)劃和本科科研方向與選題等提出指導(dǎo)意見(jiàn)。

 

物理學(xué)目前擁有教授138位，包括23位中科院院士（含11位雙聘院士）、53位國(guó)家海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃學(xué)者、14位“長(zhǎng)江特聘教授”、8位講席講授，5位青年長(zhǎng)江，“萬(wàn)人計(jì)劃”11位（含百千萬(wàn)工程領(lǐng)軍人才1位、教學(xué)名師1位、科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才5位、青年拔尖人才4位）、38位國(guó)家杰出青年基金獲得者、18位優(yōu)秀青年基金獲得者、2位國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、1位“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師和7位北京市教學(xué)名師等。這些名師大師青年導(dǎo)師中絕大多數(shù)都參與本科生教學(xué)與人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。隨著學(xué)校“雙一流”的建設(shè)，學(xué)院將繼續(xù)招聘全球范圍內(nèi)高水平教師和國(guó)際頂尖科學(xué)家授課，拓寬學(xué)生的國(guó)際化視野和跨文化理解交流能力。

入校后表現(xiàn)優(yōu)秀的強(qiáng)基計(jì)劃同學(xué)，經(jīng)審核后自動(dòng)獲得免試推薦研究生和直博的資格；每年為優(yōu)秀的強(qiáng)基計(jì)劃同學(xué)提供公派留學(xué)和獎(jiǎng)學(xué)金等，助其成長(zhǎng)。

強(qiáng)基計(jì)劃招生及培養(yǎng)工作按照教育部相關(guān)政策執(zhí)行。若遇教育部政策調(diào)整，則按新政策執(zhí)行。

本培養(yǎng)方案可能隨北京大學(xué)本科教育改革有所調(diào)整。

 

 

 

 

物理學(xué)類II（地球與空間物理學(xué)）

本方向結(jié)合學(xué)校提出的“低年級(jí)進(jìn)行基礎(chǔ)教育和通識(shí)教育，在高年級(jí)進(jìn)行寬口徑的專業(yè)教育，逐步實(shí)行在教學(xué)計(jì)劃和導(dǎo)師指導(dǎo)下的自由選課學(xué)分制和自主選擇專業(yè)制度”的人才培養(yǎng)模式，穩(wěn)步推進(jìn)本科生教育改革，形成了學(xué)科特色的“強(qiáng)化基礎(chǔ)，分流培養(yǎng)，提高素質(zhì)，促進(jìn)交叉”的本科生培養(yǎng)理念。進(jìn)入固體地球物理學(xué)方向的同學(xué)將側(cè)重于物理學(xué)、計(jì)算科學(xué)及地質(zhì)學(xué)等學(xué)科的交叉融合，而進(jìn)入空間物理學(xué)方向的同學(xué)將側(cè)重等空間探測(cè)、天文學(xué)與空間物理學(xué)的交叉融合。

學(xué)生入校后進(jìn)入地球與空間科學(xué)學(xué)院，由地球與空間科學(xué)學(xué)院和物理學(xué)院共同培養(yǎng)。

 

一、基本情況

1.專業(yè)簡(jiǎn)介

地球與空間物理學(xué)是物理學(xué)的一個(gè)重要的分支學(xué)科，進(jìn)一步可分為兩個(gè)專業(yè)：（1）固體地球物理學(xué)：以地球內(nèi)部的物質(zhì)組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及動(dòng)力學(xué)過(guò)程為研究對(duì)象的交叉學(xué)科，既有很強(qiáng)的理論性，也有很強(qiáng)的應(yīng)用性，涉及：地震學(xué)、地球內(nèi)部物理學(xué)、地球動(dòng)力學(xué)、海洋地球物理學(xué)、勘探地球物理學(xué)，行星內(nèi)部物理學(xué)，幾乎涵蓋了當(dāng)代固體地球物理學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容；（2）空間物理學(xué)：主要研究太陽(yáng)系中特別是日地空間中的現(xiàn)象與規(guī)律，研究空間環(huán)境及其對(duì)人類空間活動(dòng)和生態(tài)環(huán)境的影響，涉及太陽(yáng)大氣物理學(xué)、日球?qū)樱葱行请H）物理學(xué)、磁層物理學(xué)、電離層物理學(xué)、高層大氣（熱層和中層）物理學(xué)、空間探測(cè)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)、空間天氣學(xué)、空間環(huán)境學(xué)、空間等離子體物理學(xué)等分支，是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的交叉性的基礎(chǔ)學(xué)科。

 

北大的地球物理學(xué)，是因國(guó)家亟需于1956年從北大物理系理論物理專業(yè)獨(dú)立出來(lái)的，包括固體地球物理學(xué)和空間物理學(xué)兩個(gè)學(xué)科方向，空間物理學(xué)是1958年從地球物理學(xué)獨(dú)立出來(lái)的。歷經(jīng)60多年沿革發(fā)展，在愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)精神的熏陶下，秉承勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送了大量領(lǐng)軍型人才。本學(xué)科畢業(yè)生在理論基礎(chǔ)、科學(xué)視野、方法技術(shù)方面都有良好訓(xùn)練；既有家國(guó)情懷，也有創(chuàng)造力，是地球科學(xué)領(lǐng)域的中流砥柱，為地球及空間物理學(xué)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。

 

2.師資隊(duì)伍

本專業(yè)擁有一支具有國(guó)際影響力的教學(xué)、研究團(tuán)隊(duì)。包括中國(guó)科學(xué)院院士2人，講席教授3人，杰出青年基金獲得者4人，教授13人，副教授6人，博雅青年學(xué)者7人，北大“百人計(jì)劃”2人，一名德裔學(xué)者，2個(gè)國(guó)家創(chuàng)新研究群體。

 

3.教學(xué)及科研條件資源平臺(tái)

本學(xué)科方向?yàn)槭着珖?guó)雙一流建設(shè)學(xué)科，是教育部正式批準(zhǔn)的“國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”建設(shè)單位。學(xué)院正在把五臺(tái)山及新近建立的“中國(guó)地震局河北紅山巨厚沉積結(jié)構(gòu)與地震災(zāi)害野外科學(xué)觀測(cè)研究站”建設(shè)成為新的地球物理實(shí)習(xí)基地。我國(guó)空間科學(xué)探測(cè)與空間環(huán)境探測(cè)衛(wèi)星（北斗導(dǎo)航，風(fēng)云系列衛(wèi)星）和大型空間環(huán)境地基綜合監(jiān)測(cè)子午鏈，都有我們研制的探測(cè)器或者監(jiān)測(cè)網(wǎng)可以作為本學(xué)科方向的教學(xué)及科研條件資源平臺(tái)。

 

二、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求

本方向旨在培養(yǎng)具有最好數(shù)理基礎(chǔ)、扎實(shí)地球與空間物理學(xué)基礎(chǔ)，以及具有地球系統(tǒng)知識(shí)和國(guó)際化視野的地球與空間科學(xué)領(lǐng)軍人才。

 

1.階段性考核和動(dòng)態(tài)進(jìn)出辦法

二、三年級(jí)實(shí)施動(dòng)態(tài)進(jìn)退機(jī)制：

進(jìn)入機(jī)制：二、三年級(jí)上學(xué)期，（全校）學(xué)生提出申請(qǐng)，強(qiáng)基班學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行綜合評(píng)定（主要考慮學(xué)生的學(xué)術(shù)意愿、培養(yǎng)方案和學(xué)習(xí)成績(jī)），并經(jīng)指導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)后錄取。

 

退出機(jī)制：1）學(xué)習(xí)成績(jī)不達(dá)標(biāo)者（未完成規(guī)定學(xué)分、或超過(guò)不及格科目數(shù)目）；2）學(xué)生自動(dòng)申請(qǐng)：學(xué)生認(rèn)為無(wú)法完成強(qiáng)基班課程，或是學(xué)生改變未來(lái)規(guī)劃。申請(qǐng)流程：學(xué)生提交申請(qǐng)，與學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師/指導(dǎo)委員會(huì)老師面談，正式批準(zhǔn)。

 

2.本碩博銜接的辦法

通過(guò)保障優(yōu)秀學(xué)生的研究生推免，實(shí)施“3+X”貫通式培養(yǎng)。從大學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，計(jì)劃在本校進(jìn)一步深造的學(xué)生可以申請(qǐng)?zhí)崆斑M(jìn)入銜接研究生的學(xué)習(xí)階段，將本科生科研、本科畢業(yè)論文、碩博期間的科研聯(lián)系起來(lái)，統(tǒng)一安排研究計(jì)劃，完成本研過(guò)渡。

 

三、畢業(yè)要求及授予學(xué)位

學(xué)生完成包括畢業(yè)論文（6學(xué)分）在內(nèi)的142-148學(xué)分，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位；完成一定的榮譽(yù)課程學(xué)分，授予榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位。

 

四、培養(yǎng)方式

1.強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)科交叉

新的課程體系強(qiáng)化了本科生對(duì)數(shù)學(xué)和物理等基礎(chǔ)學(xué)科的掌握，鼓勵(lì)他們選修創(chuàng)新性課程，研究性課程以及實(shí)習(xí)實(shí)踐課程，將致力于培養(yǎng)具有扎實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)、數(shù)值分析能力和綜合分析能力的新型地球與空間物理學(xué)人才。

 

2.整合專業(yè)基礎(chǔ)，實(shí)施小班教學(xué)

整合出包括數(shù)學(xué)物理方法和四大力學(xué)的物理基礎(chǔ)課以及4門(mén)專業(yè)課的專業(yè)核心課程，為學(xué)生打下扎實(shí)的物理學(xué)和專業(yè)基礎(chǔ)。所有專業(yè)核心基礎(chǔ)課程均開(kāi)設(shè)小班課堂。小班課包括老師講授和互動(dòng)討論兩個(gè)部分，并結(jié)合小組作業(yè)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、翻轉(zhuǎn)課堂等形式深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。小班課教學(xué)改革旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。以新生導(dǎo)師為主導(dǎo)，組織地球與空間物理興趣班，并開(kāi)展相應(yīng)的野外實(shí)踐活動(dòng),該項(xiàng)教學(xué)改革使得學(xué)生在理論與實(shí)踐相聯(lián)系的方面得到訓(xùn)練，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型和研究型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

 

3.個(gè)性化培養(yǎng)體系，模塊化教學(xué)

在完成一年級(jí)和二年級(jí)的物理學(xué)基礎(chǔ)課之后，學(xué)生將根據(jù)自己的研究興趣和導(dǎo)師一起設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，進(jìn)入高年級(jí)的模塊化學(xué)習(xí)階段。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，進(jìn)入固體地球物理模塊或空間物理模塊的學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

 

4.國(guó)際化教學(xué)，拓展全球視野

設(shè)立專項(xiàng)基金，支持包括與國(guó)外高校開(kāi)展學(xué)生交流，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者做學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，開(kāi)設(shè)暑期學(xué)校和常規(guī)學(xué)期的專門(mén)課，進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)等多種形式的國(guó)際交流合作活動(dòng)?，F(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)設(shè)了4門(mén)由本校老師講授的全英文專業(yè)課程，并且正在建設(shè)更多的全英文授課的專業(yè)課程，逐步開(kāi)展國(guó)際化教學(xué)。

 

5.設(shè)立學(xué)業(yè)導(dǎo)師，開(kāi)展本科科研

通過(guò)設(shè)置新生導(dǎo)師對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以引導(dǎo)他們盡快了解地球與空間物理學(xué)科，并完成從中學(xué)到大學(xué)的過(guò)渡；開(kāi)設(shè)“新生年”活動(dòng)，通過(guò)新生導(dǎo)師提供專業(yè)及職業(yè)的規(guī)劃指導(dǎo)。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還鼓勵(lì)本科生在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與早期學(xué)術(shù)研究。通過(guò)本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)生可以將書(shū)本所學(xué)知識(shí)與實(shí)際科研工作相結(jié)合，并為自己的畢業(yè)論文和將來(lái)的研究方向奠定基礎(chǔ)。

 

五、課程設(shè)置

1.通識(shí)教育課程

結(jié)合北京大學(xué)的綜合優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類、社會(huì)科學(xué)類、哲學(xué)與心理學(xué)類、歷史學(xué)類、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)與美育類、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展類等大類中均衡選課，提升科學(xué)、藝術(shù)與人文綜合素養(yǎng)，了解人類文明和現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

2.專業(yè)教育課程

高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、普通物理（力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理）、普通物理實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)物理方法、四大力學(xué)（理論力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理或平衡態(tài)統(tǒng)計(jì)物理、電動(dòng)力學(xué)、量子力學(xué)）、流體力學(xué)、空間等離子體物理基礎(chǔ)、宇航技術(shù)基礎(chǔ)、地球介質(zhì)力學(xué)基礎(chǔ)。

3.特色課程

地球科學(xué)概論、地球物理學(xué)導(dǎo)論、地球物理學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作、宇航技術(shù)基礎(chǔ)、空間等離子體物理基礎(chǔ)、行星科學(xué)、空間探測(cè)等。

 

六、配套保障

1.組織保障

學(xué)院已安排主管本科教學(xué)的副院長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)強(qiáng)基計(jì)劃工作的落實(shí)和協(xié)調(diào)；學(xué)院團(tuán)委和學(xué)工辦負(fù)責(zé)學(xué)生的思想品德、生活等；固體地球物理與空間物理兩個(gè)二級(jí)學(xué)科的專業(yè)主任將與主管教學(xué)的專業(yè)副主任一起抓本科生強(qiáng)基班的教育教學(xué)工作；設(shè)置專門(mén)的班主任和輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的日常事務(wù)。兩個(gè)二級(jí)學(xué)科將進(jìn)行密切溝通，并將在今后安排教學(xué)研討會(huì)，加強(qiáng)地球與空間物理學(xué)強(qiáng)基班本科生教學(xué)，并做好與研究生教育的銜接工作。

2.經(jīng)費(fèi)保障

除在學(xué)校相關(guān)經(jīng)費(fèi)的支持下，還將通過(guò)特別專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、教學(xué)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)及社會(huì)經(jīng)費(fèi)對(duì)強(qiáng)基班進(jìn)行資助。

3.師資保障

學(xué)院將組織最佳的師資力量對(duì)強(qiáng)基班進(jìn)行教學(xué)。其中，院士、講座教授、杰出青年基金獲得者都將直接教授本科生課程。同時(shí)，學(xué)院將聘請(qǐng)國(guó)外杰出學(xué)者開(kāi)設(shè)本科生課程，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在北大選修國(guó)外著名大學(xué)的課程，感受不同的教育文化、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的國(guó)際視野和外語(yǔ)交流能力。

4.政策保障

優(yōu)秀的畢業(yè)生，將優(yōu)先推薦免試研究生；優(yōu)先推薦公派留學(xué)；學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，除可獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金外，還可獲得專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金及其它多項(xiàng)冠名獎(jiǎng)學(xué)金。

5.其它激勵(lì)機(jī)制

優(yōu)先資助國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議及國(guó)外校際交流；設(shè)立強(qiáng)基班特別獎(jiǎng)學(xué)金；享受優(yōu)化的學(xué)習(xí)條件和提供學(xué)習(xí)科研支持；建立團(tuán)體國(guó)際交流活動(dòng)。強(qiáng)基計(jì)劃招生及培養(yǎng)工作按照教育部相關(guān)政策執(zhí)行。若遇教育部政策調(diào)整，則按新政策執(zhí)行。

本培養(yǎng)方案可能隨北京大學(xué)本科教育改革有所調(diào)整。

 

 

 

 

物理學(xué)類III（應(yīng)用物理學(xué)）

北京大學(xué)“應(yīng)用物理強(qiáng)基計(jì)劃班”招收對(duì)應(yīng)用物理學(xué)有興趣，在物理、信息、數(shù)學(xué)、化學(xué)等方面有專長(zhǎng)的學(xué)科交叉人才。實(shí)施“3+X”貫通式培養(yǎng)，讓學(xué)生在器件物理、量子技術(shù)、微納電子、信息科學(xué)等方向攻讀博士學(xué)位，為優(yōu)秀學(xué)子提供廣闊的學(xué)術(shù)發(fā)展空間，培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才。學(xué)生入校后進(jìn)入信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院，由信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院和物理學(xué)院共同培養(yǎng)。

 

一、基本情況

1.專業(yè)簡(jiǎn)介

信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院于2002年由原電子學(xué)系、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系、微電子學(xué)研究所和信息科學(xué)中心合并而成，設(shè)有電子學(xué)系、微納電子學(xué)系、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系和智能科學(xué)系。1958年，在原物理系無(wú)線電物理、電子物理等專業(yè)基礎(chǔ)上成立了無(wú)線電電子學(xué)系；1996年，更名為電子學(xué)系。微電子學(xué)專業(yè)成立于1978年，隸屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系，其前身是1956年由著名物理學(xué)家黃昆院士領(lǐng)導(dǎo)在北京大學(xué)物理系創(chuàng)建的我國(guó)第一個(gè)半導(dǎo)體專門(mén)化。北京大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科在中國(guó)電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中作出了重要貢獻(xiàn)，2017年入選國(guó)家“雙一流”建設(shè)學(xué)科，2019年進(jìn)入了首批國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)。

 

北京大學(xué)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)主要研究先進(jìn)微納電子器件的原理和制造技術(shù)、量子技術(shù)、微納傳感器技術(shù)、新型計(jì)算元件和架構(gòu)設(shè)計(jì)等電子信息科學(xué)技術(shù)。經(jīng)過(guò)通識(shí)與專業(yè)相結(jié)合的教育，使學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、電子、計(jì)算機(jī)、智能科學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，涵蓋現(xiàn)代電子技術(shù)、先進(jìn)電子材料、微納電子器件、集成電路設(shè)計(jì)、微納機(jī)械系統(tǒng)、新型信息器件與未來(lái)計(jì)算等內(nèi)容，配合先進(jìn)的產(chǎn)教融合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握微納電子器件與集成電路的理論和方法，受到良好的科學(xué)思維與科學(xué)實(shí)踐研究的訓(xùn)練，具有探索、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，以及知識(shí)自我更新和不斷創(chuàng)新的能力，為引領(lǐng)微納電子科學(xué)與技術(shù)未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

 

2.師資隊(duì)伍

北京大學(xué)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)師資力量雄厚，目前共有教授、副教授80余名（電子學(xué)系和微納電子學(xué)系），其中中國(guó)科學(xué)院院士3名、長(zhǎng)江特聘教授5名、國(guó)家杰青8名，形成了一支在應(yīng)用物理和電子信息學(xué)科的前沿理論與技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用技術(shù)研究和工程開(kāi)發(fā)等方面具有國(guó)內(nèi)外一流水平的師資隊(duì)伍。

 

3.教學(xué)及科研條件資源平臺(tái)

應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)具有優(yōu)越的教學(xué)科研條件，擁有“微米/納米加工技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，“納米器件物理與化學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“微電子器件與電路教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“北京市軟硬件協(xié)同設(shè)計(jì)高科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，“國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)”等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研基地和“北京市電子信息科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。

 

二、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求

1.本碩博銜接的辦法

為響應(yīng)教育部“強(qiáng)基計(jì)劃”號(hào)召，信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院成立“應(yīng)用物理強(qiáng)基班”，實(shí)施“3+X”計(jì)劃，打通本科、碩士、博士三個(gè)教育階段，重點(diǎn)培養(yǎng)有志于投身應(yīng)用物理和電子信息科學(xué)研究領(lǐng)域，且綜合素質(zhì)優(yōu)秀、學(xué)科知識(shí)拔尖的學(xué)生。

 

“應(yīng)用物理強(qiáng)基班”學(xué)生從大一開(kāi)始選擇本科導(dǎo)師，大二、大三進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參加科研訓(xùn)練，完成本科階段學(xué)習(xí)并獲得學(xué)士學(xué)位后成績(jī)優(yōu)秀者可直接攻讀碩士、博士學(xué)位。

 

2.階段性考核和動(dòng)態(tài)進(jìn)出辦法

“應(yīng)用物理強(qiáng)基班”實(shí)行年審制度，綜合審查學(xué)業(yè)成績(jī)和科研訓(xùn)練。審查不通過(guò)的學(xué)生退出強(qiáng)基班，同時(shí)每年從理科各院系吸收達(dá)到審查標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入強(qiáng)基班。

 

三、畢業(yè)要求及授予學(xué)位

“應(yīng)用物理強(qiáng)基班”學(xué)生完成本科階段學(xué)習(xí)后授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位，總學(xué)分為147學(xué)分。優(yōu)秀者可加授優(yōu)秀畢業(yè)生或榮譽(yù)學(xué)位。

 

四、培養(yǎng)方式

“應(yīng)用物理強(qiáng)基班”學(xué)生將單獨(dú)編班，實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)。強(qiáng)基班學(xué)生將采用小班教學(xué)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)科特長(zhǎng)，參加國(guó)際化科研實(shí)踐，成長(zhǎng)為世界一流的應(yīng)用物理和電子信息學(xué)科人才。強(qiáng)基班培養(yǎng)將重點(diǎn)推行以下教育理念：

1.名師引領(lǐng)。全面實(shí)行本科生導(dǎo)師制，由活躍于應(yīng)用物理和電子信息領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的大家和名師，共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和科學(xué)研究。

2.學(xué)科交叉。面向未來(lái)應(yīng)用物理和電子信息學(xué)科發(fā)展對(duì)學(xué)生全方面的挑戰(zhàn)，在保持寬廣的數(shù)理基礎(chǔ)和深厚的電子信息科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)榮譽(yù)課程和專題化、模塊化的系列課程，提高學(xué)科交叉能力，培養(yǎng)應(yīng)用物理和電子信息領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才。

3.實(shí)踐創(chuàng)新。結(jié)合應(yīng)用物理和電子信息學(xué)科國(guó)家/社會(huì)/

企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，通過(guò)在實(shí)習(xí)基地和產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的系統(tǒng)分析與系統(tǒng)集成能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神、大工程觀和大系統(tǒng)觀。

4.國(guó)際化培養(yǎng)。通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去等多種形式培養(yǎng)具有國(guó)際學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用物理人才。學(xué)院將通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)際專家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和開(kāi)設(shè)暑期課程，加強(qiáng)學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)、海外暑期科研實(shí)習(xí)、海外名校交流、參加國(guó)際會(huì)議等立體化國(guó)際化培養(yǎng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與重大國(guó)際挑戰(zhàn)或者國(guó)際合作項(xiàng)目，提供更多的海外學(xué)習(xí)與科研交流機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生國(guó)際視野。

 

五、課程設(shè)置

1.通識(shí)教育課程

“應(yīng)用物理強(qiáng)基班”學(xué)生須在學(xué)校提供的“數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類”、“社會(huì)科學(xué)類”、“哲學(xué)與心理學(xué)類”、“歷史學(xué)類”、“語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)與美育類”、“社會(huì)可持續(xù)發(fā)展類”等6類通選課程中，至少選修12學(xué)分。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)、電子、計(jì)算機(jī)與物理學(xué)科的交叉融合，選修學(xué)分不少于50學(xué)分。

2.專業(yè)教育課程

“應(yīng)用物理強(qiáng)基班”學(xué)生專業(yè)必修課程不少于30學(xué)分，包括理論物理、現(xiàn)代電子技術(shù)、半導(dǎo)體物理與器件、集成電路制造與設(shè)計(jì)等。

3.特色課程

將為強(qiáng)基班學(xué)生開(kāi)設(shè)“榮譽(yù)課程”和模塊化系列課程，包括：

1）高標(biāo)準(zhǔn)、深難度的探索性榮譽(yù)課程為加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，提高學(xué)生探求真知的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，積極參與實(shí)踐創(chuàng)新，設(shè)立以小班課、實(shí)驗(yàn)班、實(shí)踐課為主的提升學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的榮譽(yù)課程。

2）專題化、模塊化的系列課程開(kāi)設(shè)以前沿科學(xué)問(wèn)題為導(dǎo)向的專題化系列課程和以國(guó)家重大需求為牽引的模塊化系列課程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣、擴(kuò)展視野、增長(zhǎng)能力。

 

六、配套保障

1.組織保障

1）“應(yīng)用物理強(qiáng)基班”將單獨(dú)編班，學(xué)生在本科導(dǎo)師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)興趣和特性專長(zhǎng)，在學(xué)院內(nèi)各課題組進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)管理。

2）教務(wù)-學(xué)工聯(lián)動(dòng)

在學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)院教務(wù)和學(xué)工統(tǒng)籌“應(yīng)用物理強(qiáng)基班”的學(xué)業(yè)、思政、實(shí)習(xí)實(shí)踐、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等工作安排，全面落實(shí)德智體美勞全面培養(yǎng)，全方位關(guān)注每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)。

2.經(jīng)費(fèi)保障

“應(yīng)用物理強(qiáng)基班”學(xué)生在學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)、導(dǎo)師項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持下，獲得海外暑期科研實(shí)習(xí)、海外名校交流、參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議等海外學(xué)習(xí)與科研交流機(jī)會(huì)。

3.師資保障

學(xué)院為“應(yīng)用物理強(qiáng)基班”配備優(yōu)秀授課教師，而且學(xué)生可優(yōu)先選擇中國(guó)科學(xué)院院士、長(zhǎng)江特聘教授、杰出青年基金獲得者等知名學(xué)者為本科導(dǎo)師。

4.政策保障

“應(yīng)用物理強(qiáng)基班”品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生可評(píng)選學(xué)校、學(xué)院設(shè)立的各類獎(jiǎng)學(xué)金。鼓勵(lì)“應(yīng)用物理強(qiáng)基班”同學(xué)參與科學(xué)研究和工程創(chuàng)新，為其設(shè)立本、碩、博貫通的研究創(chuàng)新型與應(yīng)用創(chuàng)新型新工科人才培養(yǎng)模式。

 

強(qiáng)基計(jì)劃招生及培養(yǎng)工作按照教育部相關(guān)政策執(zhí)行。若遇教育部政策調(diào)整，則按新政策執(zhí)行。

本培養(yǎng)方案可能隨北京大學(xué)本科教育改革有所調(diào)整。

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