山東大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)強(qiáng)基計(jì)劃招生培養(yǎng)方案（2020版）

發(fā)布時(shí)間 2020-10-14 10:36:17    閱讀（）

山東大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)強(qiáng)基計(jì)劃招生培養(yǎng)方案（2020版）

歷史學(xué)專業(yè)

一、基本情況

1.專業(yè)簡介

（1）辦學(xué)歷史

山東大學(xué)素以“文史見長”而著稱，作為學(xué)校的旗幟性和標(biāo)桿性學(xué)科，歷史學(xué)專業(yè)具有深厚的歷史積淀和堅(jiān)實(shí)的教研平臺(tái)。作為中國近代高等教育的起源性大學(xué)，山東大學(xué)早在1901年創(chuàng)建之初即設(shè)有“中外史學(xué)”課程。經(jīng)過20世紀(jì)30年代和50年代在青島辦學(xué)時(shí)期的輝煌與發(fā)展，奠定了“文史見長”的學(xué)術(shù)特色，出現(xiàn)了一批在國內(nèi)外享譽(yù)甚高的人文學(xué)者，聚集了以楊向奎、童書業(yè)、黃云眉、張維華、陳同燮、鄭鶴聲、王仲犖、趙儷生為代表的“八大教授”，以及丁山、趙紀(jì)彬、吳大琨、許思園、劉敦愿、韓連琪、孫思白、華山、龐樸等一批知名學(xué)者。1949年創(chuàng)立歷史系，1951年創(chuàng)辦了新中國最早的高校文科學(xué)報(bào)和人文社會(huì)科學(xué)雜志——《文史哲》。以此為基礎(chǔ)，山東大學(xué)的歷史學(xué)者發(fā)起了一系列具有重要影響的學(xué)術(shù)討論，進(jìn)一步奠定了山東大學(xué)“文史見長”的傳統(tǒng)和文史重鎮(zhèn)的地位。在幾代學(xué)者的賡續(xù)努力下，形成了一批在國內(nèi)學(xué)術(shù)界居于前列、在國際學(xué)術(shù)界有重要影響的學(xué)術(shù)方向。

1981年，歷史學(xué)科成為全國首批博士學(xué)位授予點(diǎn)。1996年，在歷史系、考古系的基礎(chǔ)上組建歷史文化學(xué)院。2006年以來先后獲批省級(jí)、國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、教育部特色學(xué)科以及教育部高校歷史學(xué)類教指委副主任委員單位。2003年，學(xué)院成功獲批歷史學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。2011年，歷史學(xué)科劃分為中國史、世界史、考古學(xué)三個(gè)一級(jí)學(xué)科，我院上述三個(gè)學(xué)科均獲得一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。2015年成功承辦了有“史學(xué)奧林匹克”之稱的第22屆國際歷史科學(xué)大會(huì)，習(xí)近平主席發(fā)來賀信。這是大會(huì)成立115年來首次走進(jìn)亞非拉國家，創(chuàng)造了大會(huì)舉辦以來注冊(cè)參會(huì)國家數(shù)量、發(fā)展中國家歷史學(xué)家參會(huì)人數(shù)和青年學(xué)者參會(huì)人數(shù)等多方面最高紀(jì)錄。2017年，“考古與歷史學(xué)”入選山東大學(xué)“中國古典學(xué)術(shù)”雙一流建設(shè)學(xué)科群。2019年，考古學(xué)專業(yè)入選“雙萬計(jì)劃”國家一流專業(yè)，歷史學(xué)專業(yè)入選山東省一流專業(yè)。

 

（2）專業(yè)方向、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)科評(píng)估情況

歷史學(xué)綜合實(shí)力雄厚，有中國史、世界史、考古學(xué)三個(gè)一級(jí)學(xué)科作支撐。

中國史學(xué)科現(xiàn)有中國古代史、中國近現(xiàn)代史、專門史、史學(xué)理論與史學(xué)史四個(gè)教研室。已形成中國政治制度史、中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)史、中國思想文化史、中國宗教與科技史、中外關(guān)系史、義和團(tuán)與近代中國、二十世紀(jì)史學(xué)史、全球史與跨國史等主要研究方向。目前，承擔(dān)國家社科基金重大項(xiàng)目6項(xiàng)，國家社科成果文庫2項(xiàng)，教育部人文社科優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，是中國史學(xué)科研究重鎮(zhèn)。2012年，中國史學(xué)科在教育部第三輪學(xué)科評(píng)估中全國排名第13位；2017年，在教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中為B+；2017年，在艾瑞深中國校友會(huì)網(wǎng)發(fā)布《2016中國大學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告》中，全國排名第十二位，學(xué)科層次為中國一流學(xué)科。

世界史學(xué)科于1981年設(shè)立。主要有世界古代中世紀(jì)史和世界近現(xiàn)代史兩大研究方向，具有深厚的學(xué)術(shù)積淀，特別是經(jīng)過多年發(fā)展凝聚而成的具有交叉學(xué)科性質(zhì)的中西賦稅制度比較研究、區(qū)域史與國別史研究，在國內(nèi)學(xué)術(shù)界具有重要學(xué)術(shù)地位。

考古學(xué)科初創(chuàng)于20世紀(jì)30年代，1972年設(shè)立本科專業(yè)。在長期的發(fā)展過程中，考古學(xué)科堅(jiān)持多學(xué)科交叉融合發(fā)展，目前已經(jīng)形成最為完備的考古實(shí)驗(yàn)室體系。2006年，考古學(xué)專業(yè)入選山東省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。2012年，考古學(xué)科在教育部第三輪學(xué)科評(píng)估中全國排名第3位；2017年，在教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中為B+；2018年和2019年，軟科排名均位列全國第2位。在考古學(xué)理論與考古學(xué)史、斷代考古、科技考古與文物保護(hù)、美術(shù)考古等方面具有重要影響。

 

2.師資隊(duì)伍

本專業(yè)目前有在職教師94人。職稱結(jié)構(gòu)上，教授38人，占比41%；副教授34人，占比36%；講師22人，占23%。學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，博士89人，占95%。年齡結(jié)構(gòu)上，35歲以下17人，占18%；35-45歲36人，占38%；45歲以上42人，占45%。具體統(tǒng)計(jì)如下表：

 

 

3.教學(xué)及科研條件資源平臺(tái)

本專業(yè)擁有良好的教學(xué)科研條件，資源平臺(tái)實(shí)力雄厚。

現(xiàn)有國家教學(xué)名師1人，長江學(xué)者（含青年）2人，千人計(jì)劃特聘教授1人，萬人計(jì)劃2人，“四個(gè)一批”2人，“百千萬工程”國家級(jí)人選2人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才2人，中宣部“馬工程”首席專家2人，山東省泰山學(xué)者特聘教授1人、青年專家2人，國務(wù)院特殊津貼專家2人，國家一級(jí)學(xué)會(huì)副會(huì)長以上專家6人等。

中國史學(xué)科承擔(dān)有《中華民族的歷史與精神》國家級(jí)精品課程及國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。《中國通史教程》、《世界通史教程》、《歷史文選》入選“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材，《中國古代史》入選教育部高校教材，《史學(xué)引論》入選普通高等教育十二五規(guī)劃教材?！犊脊艑W(xué)概論》入選“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材”。

2010年獲批國家級(jí)考古實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；2017年獲得“環(huán)境與社會(huì)考古國際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”（與耶魯大學(xué)共建）?？脊艑W(xué)科高度重視國際化建設(shè)，于2008年獲得國家外專局、教育部“111”引智基地。

學(xué)院入選教育部“三全育人”綜合改革試點(diǎn)單位。“構(gòu)建三位一體教學(xué)模式、培養(yǎng)創(chuàng)新型考古文博人才”的教育改革項(xiàng)目榮獲山東省高校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

近三年，學(xué)院承擔(dān)國家社科基金重大項(xiàng)目6項(xiàng)，兩部著作入選國家社科成果文庫，榮獲教育部人文社科優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，省級(jí)人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)等20余項(xiàng)。

 

二、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求

1.培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求

依據(jù)《教育部關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》和山東大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，本專業(yè)致力于培養(yǎng)堅(jiān)持馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，精通中華文明與世界文明的發(fā)展變化歷程，具有深厚的史學(xué)基礎(chǔ)、國際視野和原始創(chuàng)新能力，有志于服務(wù)學(xué)科創(chuàng)新及國家戰(zhàn)略、符合社會(huì)發(fā)展需求、具有社會(huì)競(jìng)爭力的歷史學(xué)高端人才。

在知識(shí)方面，學(xué)生須熟習(xí)中華文明與世界文明的發(fā)展歷程，系統(tǒng)掌握古文獻(xiàn)、古文字、經(jīng)典著作等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)。在專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，拓展相關(guān)人文學(xué)科如文學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和研究方法。研究生階段要求掌握特定研究方向上的多學(xué)科融合的相關(guān)知識(shí)。

在能力方面，經(jīng)過階段性的專業(yè)訓(xùn)練，能夠綜合運(yùn)用歷史學(xué)的基礎(chǔ)理論和研究方法，包括信息化、數(shù)字化的研究手段，分析中外歷史現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和探索有價(jià)值的歷史問題及時(shí)代問題。研究生階段，能夠達(dá)到獨(dú)立進(jìn)行原創(chuàng)性和高水平學(xué)術(shù)研究的能力以及從事其他相關(guān)領(lǐng)域工作的能力。

在素養(yǎng)方面，把具有家國情懷、使命擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀畢業(yè)生作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。

造就具有高度的社會(huì)責(zé)任感、良好的人文素養(yǎng)、寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)、開闊的國際視野，富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力，人格健全發(fā)展的高素質(zhì)人才。通過專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生能夠重視思想、制度、社會(huì)、個(gè)人之間的辯證關(guān)系，同時(shí)具備歷史學(xué)的時(shí)間觀、變化觀等思維方式和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，愛好體育鍛煉，養(yǎng)成文明衛(wèi)生的生活方式。

 

2.本碩博銜接辦法

對(duì)學(xué)生專門制定本碩博銜接的人才培養(yǎng)方案，單獨(dú)編班，配備一流的師資，提供一流的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍，實(shí)行導(dǎo)師制、小班化等培養(yǎng)模式，暢通成長發(fā)展通道。

實(shí)施“3+1+X”學(xué)制進(jìn)行本碩博銜接式培養(yǎng)，其中“3”是指3年的本科階段培養(yǎng)，包括通識(shí)教育、專業(yè)教育、實(shí)踐環(huán)節(jié)等；“1”是指1年的本研銜接階段，X=2或者4，分別表示2年的碩士、或者4年的博士階段。

本專業(yè)培養(yǎng)實(shí)施階段性考核和動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制，學(xué)生入校后，在第三學(xué)年末（本科階段）進(jìn)行一次考核與分流，考核通過者進(jìn)入第四學(xué)年（本研銜接階段）繼續(xù)學(xué)習(xí)，其他學(xué)生轉(zhuǎn)入相應(yīng)專業(yè)的普通班學(xué)習(xí)直至本科畢業(yè)，同時(shí)可從普通班中選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入強(qiáng)基計(jì)劃班。在第四學(xué)年末，根據(jù)本科畢業(yè)審核情況，對(duì)符合本科畢業(yè)要求并獲得學(xué)士學(xué)位的學(xué)生，通過免試推薦研究生形式進(jìn)入研究生階段繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)沒達(dá)到本科畢業(yè)要求的學(xué)生按照學(xué)籍管理規(guī)定相關(guān)要求繼續(xù)重修或延期，退出強(qiáng)基計(jì)劃。在第五學(xué)年末進(jìn)行第二次考核與分流，根據(jù)考核結(jié)果按“攻讀碩士學(xué)位”和“攻讀博士學(xué)位”兩類分流。

 

三、畢業(yè)要求及授予學(xué)位

按照“3+1+X”的培養(yǎng)模式，學(xué)生完成“3+1”階段學(xué)習(xí)，應(yīng)修總學(xué)分不少于160學(xué)分，成績合格，可獲得歷史學(xué)士學(xué)位，并取得研究生學(xué)籍。

“攻讀碩士學(xué)位”的學(xué)生學(xué)習(xí)期滿，應(yīng)修總學(xué)分?jǐn)?shù)不少于22學(xué)分，并完成社會(huì)實(shí)踐、前沿講座、討論班、學(xué)位論文等規(guī)定的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，通過論文答辯，經(jīng)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審議通過后，可授予歷史學(xué)碩士學(xué)位。

“攻讀博士學(xué)位”的學(xué)生學(xué)習(xí)期滿，應(yīng)修總學(xué)分?jǐn)?shù)不少于16學(xué)分，并完成社會(huì)實(shí)踐、前沿講座、討論班、學(xué)位論文等規(guī)定的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，通過論文答辯，經(jīng)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審議通過后，可授予歷史學(xué)博士學(xué)位。

 

四、培養(yǎng)方式

1.貫徹“強(qiáng)基礎(chǔ)”發(fā)展思路，制定全新培養(yǎng)方案

“強(qiáng)基班”強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、銜接和融合等發(fā)展屬性，系統(tǒng)規(guī)劃和編制培養(yǎng)方案。

充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以扎實(shí)的學(xué)科功底、厚實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、全面的學(xué)術(shù)素養(yǎng)為導(dǎo)向，在課程設(shè)置上突出“原典”教學(xué)、大師引領(lǐng)教學(xué)。著眼于人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，按照本碩博“銜接式”培養(yǎng)的要求，在教師配備、課程設(shè)置、教材教法、實(shí)踐課程等方面貫徹因材施教教學(xué)理念。堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享為主要途徑，打破專業(yè)壁壘和學(xué)科限制，促進(jìn)多學(xué)科交叉與深度融合。實(shí)現(xiàn)從需求導(dǎo)向轉(zhuǎn)向強(qiáng)基導(dǎo)向，從專業(yè)分割轉(zhuǎn)向交叉融合，從適應(yīng)服務(wù)轉(zhuǎn)向支撐引領(lǐng)。

 

2.實(shí)行小班制教學(xué)，摸索研究式、啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)模式

小班制教學(xué)，在課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)行互動(dòng)式、啟發(fā)式、翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)。因材施教，注重個(gè)性化培養(yǎng)，給學(xué)生提供自主選擇導(dǎo)師、專業(yè)和課程的空間。重視過程考核，提高課前準(zhǔn)備、團(tuán)隊(duì)合作、課堂展示、文字表達(dá)的考核比重。

培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，提高學(xué)生自主分析、獨(dú)立科研的能力。通過社會(huì)調(diào)查、教學(xué)實(shí)習(xí)等途徑，培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)古跡、參與觀察、口述訪談的技巧。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生觀察、語言表達(dá)與寫作能力，加大《新生研討課》、《社會(huì)調(diào)查方法》、《田野考古實(shí)踐》、《經(jīng)典導(dǎo)讀》等多元授課方式的實(shí)施力度。

 

3.全面落實(shí)導(dǎo)師制，實(shí)行本碩博“銜接式”培養(yǎng)

充分發(fā)揮本校高層次人才的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，踐行大師引領(lǐng)，科教結(jié)合的教學(xué)方式，配備一支由長江學(xué)者、講習(xí)教授、千人計(jì)劃、萬人計(jì)劃、國外專家等組成的高水平導(dǎo)師隊(duì)伍。發(fā)揮學(xué)院多年以來導(dǎo)師制教學(xué)培養(yǎng)探索的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立學(xué)業(yè)導(dǎo)師、科研導(dǎo)師和生活導(dǎo)師，一對(duì)一在課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、生涯規(guī)劃等方面對(duì)學(xué)生給予全方位指導(dǎo)。

根據(jù)培養(yǎng)方案，本科高年級(jí)階段可按照個(gè)人學(xué)術(shù)興趣，進(jìn)入各教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)參與科研工作，接受大師言傳身教和環(huán)境熏陶，接觸歷史學(xué)學(xué)術(shù)前沿。由教師分組帶隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐操作和科學(xué)研究，注重實(shí)踐和科研過程的考核，開展研究性教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生自主深度學(xué)習(xí)、建構(gòu)知識(shí)體系、形成多維能力。堅(jiān)持個(gè)性化培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

 

4.充分發(fā)揮“三全育人”試點(diǎn)單位優(yōu)勢(shì)，努力培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才

我院作為教育部“三全育人”綜合改革試點(diǎn)單位，要充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)最大優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)和保障“三全育人”綜合改革取得實(shí)效。扎實(shí)推進(jìn)課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、組織育人，實(shí)現(xiàn)人才培育目標(biāo)。充分發(fā)揮思政工作隊(duì)伍在“三全育人”中的骨干和推動(dòng)作用，與教師隊(duì)伍、管理服務(wù)隊(duì)伍形成育人合力，完善學(xué)生成才保障體系，推進(jìn)構(gòu)建學(xué)院、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，帶領(lǐng)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

以“三全育人”的科學(xué)體系保障強(qiáng)基計(jì)劃拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，將“立德樹人、成才培養(yǎng)”融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，使思想政治工作體系貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。

 

5.扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科交叉與融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

總結(jié)多年來學(xué)生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)“理論—實(shí)踐—創(chuàng)新”為構(gòu)架的歷史學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)新體系，建設(shè)跨學(xué)科課程體系、組建跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)、設(shè)立交叉學(xué)科研究課題，為學(xué)生參與跨學(xué)科學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)造條件。處理好“專”與“博”的關(guān)系，努力為學(xué)生建構(gòu)“底寬頂尖”的金字塔型知識(shí)結(jié)構(gòu)。拓展學(xué)生學(xué)術(shù)視野，優(yōu)化學(xué)生技能養(yǎng)成。

發(fā)揮我院身處綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)“文文交叉”、“文理交叉”、“文醫(yī)交叉”，與儒學(xué)高等研究院、文學(xué)院、哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院以及生命科學(xué)學(xué)院、化學(xué)與化工學(xué)院、醫(yī)學(xué)部、計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院等建立長效合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享和教研深度融合。在此基礎(chǔ)上，與其他院系共同開展多種形式的教學(xué)與教研活動(dòng)，形成教學(xué)支撐科研、科研反哺教學(xué)的良性循環(huán)。

 

6.大力推動(dòng)國際化，培養(yǎng)具有國際視野的人才

我院成功承辦了第22屆世界歷史科學(xué)大會(huì)，與全球各主要高校的歷史專業(yè)建立了廣泛的學(xué)術(shù)聯(lián)系。我們要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，努力提升歷史人才培養(yǎng)國際化水平。借助全球史與跨國史研究院和文化遺產(chǎn)研究院國際化資源優(yōu)勢(shì)，把握專業(yè)發(fā)展前沿，廣泛開展國際合作，與歐美亞太國家和地區(qū)20余所高等院校和科研機(jī)構(gòu)開展多層次、多形式的學(xué)術(shù)交流與聯(lián)合培養(yǎng)。繼續(xù)加強(qiáng)與美國耶魯大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校，加拿大多倫多大學(xué)，德國慕尼黑大學(xué)，法國波爾多大學(xué)、雷恩第二大學(xué)，荷蘭萊頓大學(xué)，日本九州大學(xué)，埃及開羅大學(xué)的科研和教學(xué)合作。

在持續(xù)擴(kuò)大與海外知名高校合作的同時(shí)，通過“唐仲英基金講座教授”、“111”引智基地和孔子學(xué)院的支持，定期邀請(qǐng)國外知名專家來校進(jìn)行長短期授課、開辦國際教學(xué)工作坊等各種交流活動(dòng)。搭建平臺(tái)，以研修實(shí)習(xí)、暑期學(xué)校、短期考察等方式，整班派出強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生，出國進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的國際化視野。

建設(shè)人才培養(yǎng)國際協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生接觸世界歷史文化研究最前沿、融入國際一流史學(xué)學(xué)術(shù)群體創(chuàng)造條件。

 

7.實(shí)施“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的培養(yǎng)方式，靈活選擇研究方向

強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生經(jīng)過“3+1”的培養(yǎng)，基本掌握歷史學(xué)的基礎(chǔ)理論和研究方法，并涉及文學(xué)、哲學(xué)及其他社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人學(xué)術(shù)興趣及所掌握的學(xué)科知識(shí)，自主選擇研究生階段的學(xué)術(shù)方向，包括歷史學(xué)、考古學(xué)、中國語言文學(xué)、哲學(xué)、儒學(xué)、民俗學(xué)、馬克思主義理論等。

 

五、課程設(shè)置

課程設(shè)置按照本科階段、本研銜接階段和研究生階段共三個(gè)階段劃分，每個(gè)階段分為通識(shí)教育課程、專業(yè)課程和特色課程三部分設(shè)置，見下表。

山東大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃歷史學(xué)專業(yè)本研銜接課程設(shè)置表

六、配套保障

為做好強(qiáng)基計(jì)劃人才培養(yǎng)工作，落實(shí)本碩博銜接的一體化培養(yǎng)方案，為國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域輸送德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀后備人才，我校在以下方面制定了相關(guān)保障措施。

 

1.組織保障

學(xué)校成立以學(xué)校主要負(fù)責(zé)人為組長的山東大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管本科培養(yǎng)和研究生培養(yǎng)的校領(lǐng)導(dǎo)做副組長，成員由本科生院、研究生院、學(xué)生工作部、研究生工作部、人事部、財(cái)務(wù)部、國際事務(wù)部以及其他有關(guān)部門的主要負(fù)責(zé)人組成，全面領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)基計(jì)劃人才培養(yǎng)工作。

各招生專業(yè)所在學(xué)院成立以主要負(fù)責(zé)人為組長的強(qiáng)基計(jì)劃人才培養(yǎng)工作小組，由分管本科生教學(xué)和研究生教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)做副組長，成員由專業(yè)負(fù)責(zé)人、相關(guān)系主任、相關(guān)研究生培養(yǎng)單位負(fù)責(zé)人、本科生與研究生教務(wù)秘書、骨干教師等組成，全面承擔(dān)本專業(yè)強(qiáng)基計(jì)劃人才培養(yǎng)工作。高質(zhì)量完成教學(xué)實(shí)施方案、指導(dǎo)基地人才培養(yǎng)過程和評(píng)價(jià)計(jì)劃實(shí)施的成效。

強(qiáng)基計(jì)劃人才培養(yǎng)工作納入學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)范圍，接受學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組的監(jiān)督與檢查。

 

2.經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校制定相應(yīng)預(yù)算，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于強(qiáng)基計(jì)劃教學(xué)改革、條件改善、設(shè)備購置、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、海外交流、獎(jiǎng)助學(xué)金等方面的支出。

學(xué)院配套相應(yīng)經(jīng)費(fèi)，用于鼓勵(lì)優(yōu)秀教師為強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生開課、聘請(qǐng)外單位導(dǎo)師、組織講座報(bào)告會(huì)等支出。

 

3.師資和其他教學(xué)資源投入保障

在教師編制、教師工作量計(jì)算等方面對(duì)參與計(jì)劃的教師給予政策保障，激勵(lì)更多優(yōu)秀教師投入拔尖人才培養(yǎng)。通過學(xué)院劃撥?？罴跋?qū)W校圖書館推薦的方式，迅速及時(shí)地采購圖書文獻(xiàn)及與教學(xué)急需的原始文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，并保障基地有充分權(quán)限使用。在管理、經(jīng)費(fèi)、報(bào)銷等方面加大對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐方面的支持。在師資、經(jīng)費(fèi)等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生活動(dòng)的支持。制定相關(guān)細(xì)則，制定經(jīng)費(fèi)硬性指標(biāo)，優(yōu)化管理流程。

 

4.政策保障

學(xué)校保障強(qiáng)基計(jì)劃的免試推薦研究生名額，凡達(dá)到升學(xué)深造要求的學(xué)生均可通過免試推薦研究生方式進(jìn)入我校研究生階段學(xué)習(xí)，成績特別優(yōu)秀的學(xué)生，可以直博方式進(jìn)入博士研究生階段學(xué)習(xí)。

學(xué)校專門制定強(qiáng)基計(jì)劃獎(jiǎng)學(xué)金相關(guān)政策，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生完成學(xué)業(yè)，并在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)、公派留學(xué)等方面給與優(yōu)先支持。

 

5.其它激勵(lì)機(jī)制

從學(xué)科、專業(yè)和基地各方面協(xié)同用力，推進(jìn)對(duì)外交流，提高歷史教學(xué)的國際化水平。

為了培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和國際交流能力，將充分利用現(xiàn)有師資力量和學(xué)科平臺(tái)，與國外著名高校建立信息交流與共享機(jī)制，通過邀請(qǐng)國外學(xué)者、引進(jìn)海歸教師、招收國際學(xué)生、開設(shè)英文講座與課程等多種方式，提高歷史學(xué)教學(xué)的國際化水平，并以整班派出的形式進(jìn)行國際研學(xué)，并開拓渠道，鼓勵(lì)和協(xié)助學(xué)生出國深造。

推薦

西安高考志愿填報(bào)機(jī)構(gòu)

隨機(jī)推薦

寶雞表演(影視表演)藝考培訓(xùn)/集訓(xùn)學(xué)校/班

商洛播音主持藝考培訓(xùn)班/考前集訓(xùn)費(fèi)用

西安音樂學(xué)院電子音樂制作?？寂嘤?xùn)班/集訓(xùn)費(fèi)用

咸陽高考編導(dǎo)藝考培訓(xùn)學(xué)校/多少錢/哪家好

寶雞高考編導(dǎo)藝考培訓(xùn)學(xué)校/多少錢/哪家好

西安美術(shù)學(xué)院油畫?？寂嘤?xùn)班/集訓(xùn)費(fèi)用