山東大學數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)強基計劃招生培養(yǎng)方案（2020版）

發(fā)布時間 2020-10-14 11:15:11    閱讀（）

山東大學數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)強基計劃招生培養(yǎng)方案（2020版）

數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)

一、基本情況

1.專業(yè)簡介

山東大學于1930年建立數(shù)學系；1977年后設立基礎數(shù)學、應用數(shù)學等專業(yè)；1994年根據(jù)教育部“重基礎寬口徑”的精神合并成“數(shù)學與應用數(shù)學”專業(yè)；1991年入選首批“國家理科基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地”；2007年入選首批國家一級重點學科；2009年入選“國家拔尖人才培養(yǎng)計劃”；國家首批博士、碩士學位授權(quán)點；2017年入選雙一流重點建設學科；教育部第四輪學科評估獲評A+；在ESI排名持續(xù)進入全球前1%。數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)是“國家一流專業(yè)”。本專業(yè)的教學重點為基礎理論與方法，旨在為學生打下良好的數(shù)學基礎，并培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識建立數(shù)學模型和使用計算機解決實際問題的能力。通過“學科基礎+專業(yè)提高+研究創(chuàng)新”課程體系，培養(yǎng)具有高度責任感和服務意識、富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、具備國際視野的基礎學科拔尖人才和應用人才。

 

2.師資隊伍

數(shù)學學院現(xiàn)擁有一批年齡結(jié)構(gòu)和學緣結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，現(xiàn)有專任教師99人，其中教授45人、副教授44人。學科現(xiàn)有中國科學院院士1名、教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授5名、“國家杰出青年基金”獲得者5名、中組部“萬人計劃”3名、“四青”等國家級青年人才共5名、泰山學者7名、國家高等學校教學名師2名、國家“萬人計劃”教學名師1名、國家級優(yōu)秀教師1名、山東省教學名師3名。同時擁有國家基金委創(chuàng)新群體1個，教育部創(chuàng)新團隊2個，科技部重點領(lǐng)域創(chuàng)新團隊2個。

 

3.教學及科研條件資源平臺

在擁有近百年建院歷史的山東大學數(shù)學學院，著名數(shù)學家黃際遇、潘承洞、彭實戈、王小云等先后在此執(zhí)教，夏道行、郭雷、文蘭、張繼平等院士先后從這里攀上科學的高峰，成為各自領(lǐng)域的杰出人才，是學院杰出校友的代表。

山東大學數(shù)學學科歷史上先后榮獲國家自然科學一等獎1項，國家自然科學二等獎4項，國家科技進步獎1項，山東省科學技術(shù)最高獎1項，省部級科技進步獎70余項；獲國家級教學成果獎5項，其它教學成果獎30余項；承擔了國家重大基礎科研項目和自然科學基金等國家級項目和省部級項目近300項。

山東大學數(shù)學學科擁有培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、復合型創(chuàng)新人才的辦學條件和基礎平臺。擁有國家級教學團隊2個、國家理科基地班（華羅庚班）、校級特色實驗班（金融數(shù)學實驗班）；擁有十一五、十二五規(guī)劃教材9本、國家級精品課程4門、國家級精品資源共享課2門；獲得國家級教學成果獎3項；擁有中泰證券金融研究院、數(shù)學與交叉科學中心、數(shù)據(jù)科學研究院、國家山東應用數(shù)學中心等人才培養(yǎng)基地和研究平臺。

學院現(xiàn)有教育部重點實驗室1個，山東省高校重點實驗室3個，實驗室面積780平方米。有圖書室、資料室面積950平方米，圖書總量7.7萬冊，為人才培養(yǎng)提供了有力保障。

 

二、分階段培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求

1.培養(yǎng)階段及培養(yǎng)要求

（1）本科階段

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)一批具有家國情懷、勇于擔當、素養(yǎng)優(yōu)良、基礎寬厚、視野開闊、學貫中外、富于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、善于開展國內(nèi)外交流與合作、立志服務于國家重大戰(zhàn)略需求、可推動數(shù)學、物理、計算機等學科發(fā)展創(chuàng)新的拔尖人才。

培養(yǎng)要求：

 

知識層面:

①系統(tǒng)扎實地掌握數(shù)學基礎知識和基本理論；

②了解數(shù)學的發(fā)展歷史、洞悉學科前沿及發(fā)展趨勢；

③具有扎實的數(shù)學、計算機等基本專業(yè)知識。

 

能力層面:

①掌握數(shù)學研究和應用等的科學思想方法與基本手段，具備發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決相關(guān)問題的能力；

②熟練掌握進行科學研究的思路和方法，基本具備開展科研工作的能力；

③掌握必要的信息技術(shù)，能熟練使用計算機及常用科學軟件，并具備用其解決有關(guān)數(shù)學問題的能力；

④掌握英語聽、說、讀、寫、譯基本能力，能查閱、收集和處理本專業(yè)相關(guān)的中外文獻、資料與信息，具備一定的國際交流、競爭與合作的能力；

⑤具備自主學習、自我發(fā)展的能力，能夠緊跟科學技術(shù)和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

 

素質(zhì)層面:

①樹立社會主義核心價值觀，愛國守法，具有強烈的社會責任感和使命感、良好的職業(yè)道德和學術(shù)規(guī)范；

②具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，能夠科學理性地分析、評價數(shù)學對社會、環(huán)境、健康、安全、法律以及文化的影響；

③具有良好的表達能力和溝通協(xié)作能力，具有良好的組織領(lǐng)導能力、環(huán)境適應能力和團隊合作能力；

④具有高度的安全意識、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展理念；

⑤身心健康，文理兼修，能將科學技術(shù)與文化藝術(shù)自然融合。

 

（2）研究生階段

培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、在本學科領(lǐng)域具有一定造詣的身心健康的高層次創(chuàng)新拔尖人才。強基計劃研究生應掌握堅實寬廣的數(shù)學基礎理論和系統(tǒng)的自然科學知識，深入系統(tǒng)地掌握各項專門知識、理論和研究方法，及時了解本學科及其相關(guān)學科的發(fā)展趨勢；具有良好的科學素養(yǎng)，具有較強的創(chuàng)新意識；至少掌握一門外國語，能熟練閱讀本專業(yè)的外文資料，善于開展國內(nèi)外交流與合作；能熟練的運用計算機與現(xiàn)代信息工具；具有獨立從事科學研究工作的能力，在科學或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性成果。著力培養(yǎng)一批數(shù)學能力素養(yǎng)扎實，科研能力突出的拔尖創(chuàng)新人才，著力解決人工智能、數(shù)據(jù)科學、信息安全、金融風險防控等卡脖子問題。
 

2.階段性考核和動態(tài)進出辦法

強基計劃學生實施階段性考核和動態(tài)進出機制。學生入校后，在第三學年末（本科階段）進行第一次考核與分流，考核通過者進入第四學年（本研銜接階段）繼續(xù)學習；未通過者退出強基計劃，轉(zhuǎn)入相應專業(yè)的普通班學習，同時從同專業(yè)普通班中選拔相同數(shù)量的優(yōu)秀學生增補進入強基計劃。在第四學年末，根據(jù)本科畢業(yè)審核情況，對符合本科畢業(yè)要求并獲得學士學位的學生，通過推薦免試形式進入博士研究生階段學習，沒有達到要求的學生退出強基計劃。在第五學年末進行第三次考核與分流，考核通過者根據(jù)學生意愿繼續(xù)攻讀博士學位，自愿放棄或未通過考核的學生按照碩士研究生培養(yǎng)。

 

3.本碩博銜接的辦法

強基計劃學生按照“3+1+X”學制進行本碩博銜接式培養(yǎng)，其中“3”是指3年的本科階段培養(yǎng)，包括通識教育、專業(yè)教育、實踐環(huán)節(jié)等；“1”是指1年的本研銜接階段，根據(jù)本專業(yè)學生可升學深造的研究生專業(yè)或方向，設計相對應的若干銜接課程模塊，學生可自主選擇，該類銜接課程的學分本科階段與研究生階段均認可，銜接模塊分為基礎數(shù)學、計算數(shù)學、運籌學與控制論、應用數(shù)學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、金融數(shù)學、網(wǎng)絡空間安全、人工智能、數(shù)據(jù)科學、計算機科學與技術(shù)等方向；“X”是指研究生階段，其中本碩銜接學習年限可在基本學制3年的基礎上縮短1年，即“3+1+2”；本博銜接學習年限可在本科生直接攻讀博士學位5年基本學制基礎上縮短1年，即“3+1+4”。

 

4.畢業(yè)生知識能力要求

本專業(yè)學生主要學習基礎數(shù)學和應用數(shù)學方面的基本理論和基本知識，培養(yǎng)一流的數(shù)學精英人才。根據(jù)人才培養(yǎng)目標，要求學生達到以下畢業(yè)要求：

（1）掌握基礎數(shù)學和應用數(shù)學的基本理論、基本知識；具有堅實的數(shù)學基礎和數(shù)學科學的基本思維；接受嚴格系統(tǒng)的數(shù)學與應用數(shù)學訓練，具有良好的數(shù)學表達能力。

（2）具有較強的抽象思維、邏輯推理、空間想象和計算能力以及較強的數(shù)學應用意識，具備較強的進一步深造的潛質(zhì)：一定的自我學習能力和知識更新能力；一定的科學研究和實際工作能力；一定的批判性思維能力。

（3）具有靈活運用數(shù)學與應用數(shù)學的思想方法進行創(chuàng)新和解決實際問題的能力；具有較強的創(chuàng)新意識和批判意識，善于發(fā)現(xiàn)、提出問題，具有初步的科學研究能力；有意識涉獵相關(guān)學科的基本知識，并嘗試運用數(shù)學理論和方法對這些學科的具體問題進行理論分析、數(shù)學建模及求解；具備運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行文獻檢索、分析、整理歸納的能力。

（4）具備良好的科學素養(yǎng)，嚴謹?shù)乃季S和崇尚科學的精神，以及良好的思想素質(zhì)、文化修養(yǎng)、社會道德等人文素養(yǎng)。

（5）具有良好的溝通和交流能力。熟練掌握一門外語，具有一定的國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。具有團隊協(xié)作精神，具有較強的適應能力。

 

 

三、畢業(yè)要求及授予學位

強基計劃學生本科階段需修滿170-180學分。包括通識教育課、學科基礎及專業(yè)教育、重點提升、創(chuàng)新實踐及拓展培養(yǎng)及本研銜接階段的特色課程等環(huán)節(jié)。

強基計劃學生申請碩士研究生畢業(yè)的，應修總學分數(shù)不少于30分，其中必修學分數(shù)不少于20分。

強基計劃學生申請博士研究生畢業(yè)的，應修總學分數(shù)不少于40分，其中必修學分數(shù)不少于25分。

研究生學分由課程學分和培養(yǎng)環(huán)節(jié)學分構(gòu)成，具體學分要求由各學科確定，需包含學校開設的學位公共課。

本科學習期滿，修滿規(guī)定的學分、成績合格，并完成主要實踐性教學環(huán)節(jié)的要求，通過論文答辯，準予畢業(yè)；經(jīng)校學位評定委員會審議通過后，可授予理學學士學位。研究生學習期滿，修滿規(guī)定的學分、成績合格，并完成社會實踐、前沿講座、討論班、學位論文等規(guī)定的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，通過論文答辯，準予畢業(yè)；經(jīng)校學位評定委員會審議通過后，可授予相應學位。

 

 

四、培養(yǎng)方式

1.落實立德樹人，助推三全育人

旨在培養(yǎng)學生高尚的品格、團隊合作精神及自主學習、自我管理、自我完善能力。

學習上，建立包括理想信念、政治站位、道德規(guī)范、規(guī)則意識在內(nèi)的“四位一體”思想政治教育模式，老生以“導師”身份帶動新生做自己“學生”的新生關(guān)愛模式以及六位一體的學生關(guān)注模式，包括輔導員及時了解學生各方面情況，各年級學委負責學風建設，班級負責人每周匯報學生近況，班委每晚負責點名，各宿舍長每兩周匯報宿舍成員的思想動態(tài)，任課老師追蹤課堂學習動態(tài)，側(cè)面了解學生情況，給予學生關(guān)愛和鼓勵等。

學習之余，還舉辦包括開學第一課、主題征文、黨史知識競賽等多項主題教育活動，增強學生的榮譽感和使命感，牢固學生奮進擔當報國的思想根基；舉辦英語電影節(jié)、歌詠大賽、迎新晚會、音樂俱樂部、足籃球賽、新生爬泰山、趣味運動會等各類文體類活動，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，向社會輸送高素質(zhì)的數(shù)學人才，堅持為國育才。

 

2.小班教學，導師指導

采取小班授課制，包括5-6人的小班討論課、15-18人的專業(yè)課和30人左右的平臺課。對學生的個性化培養(yǎng)貫徹于學生的整個培養(yǎng)過程。教授小組為每個年級選派一位班主任，通過個性化指導與定期召開會議相結(jié)合的方式助力學生成長。采用包括officehour和其他靈活多樣的形式對學生進行學業(yè)和生活指導；對于特別優(yōu)秀的學生，安排導師推薦到合適的討論班學習。在本科期間就可實現(xiàn)本碩博無縫式培養(yǎng)。

 

3.重構(gòu)課程體系，培養(yǎng)科創(chuàng)能力

①強基計劃課程的“特色化”

為發(fā)揮數(shù)學在國家關(guān)鍵領(lǐng)域中的支撐引領(lǐng)作用，對通過強基計劃錄取的學生量身定制各具特色的專業(yè)課程和培養(yǎng)方式：借鑒法國精英人才培養(yǎng)模式，將數(shù)學學科最為基礎的代數(shù)、分析的內(nèi)容進行綜合命題，定期口試學生，夯實學科基礎；學生可根據(jù)個人興趣和發(fā)展方向選修，形成個性化的培養(yǎng)方案；將自主學習、科研等納入培養(yǎng)要求，加強過程考核，提高題目的綜合性、創(chuàng)新性和開放性。

 

②名師引領(lǐng)

每周開設討論班，引導學生關(guān)注科學前沿問題，激發(fā)學生的科研興趣，促進學生的科研工作；通過政策和資金引導，進一步強化強基計劃學生在本科期間的科研訓練，讓學生從本科期間開始接觸科研，逐步培養(yǎng)學生的科研興趣；定期邀請國內(nèi)其他高校和研究機構(gòu)的院士、國家名師等進行講學，拓寬學生視野。

 

4.打破院系界限，交叉融合創(chuàng)新

學生可以根據(jù)興趣和需要跨學院選課，使學生建立體現(xiàn)個人興趣和特色的培養(yǎng)方案。

研究生培養(yǎng)期間，與山東大學金融研究院、網(wǎng)絡空間安全學院、數(shù)據(jù)科學研究院、計算機科學與技術(shù)學院、軟件學院等聯(lián)合培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)專向人才。打破學科間、院系間的壁壘，促進一校三地各類研究生教育資源共享。統(tǒng)籌安排交叉融合，設如下方向：

 

（1）基礎數(shù)學

基礎數(shù)學是數(shù)學下設的二級學科，旨在深化研究數(shù)學基礎理論與方法。它的研究領(lǐng)域?qū)挿?，專業(yè)方向理論性強。該專業(yè)主要向高校、科研機構(gòu)等輸送科研人才，需要學生具備扎實的數(shù)學理論基礎。

 

（2）計算數(shù)學

計算數(shù)學是數(shù)學下設的二級學科，它運用現(xiàn)代數(shù)學理論與計算方法，解決實際中各類科學與工程問題，分析和提高計算的可靠性、有效性和精確性。既突出了解決信息、電子與計算機領(lǐng)域中的某些核心理論技術(shù)問題，又注意到從這些高新技術(shù)中抽象出新的數(shù)學理論。

 

（3）應用數(shù)學

應用數(shù)學是數(shù)學下設的二級學科，以數(shù)學為工具，探討解決科學、工程學和社會學方面的問題。無論是進行科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)還是從事金融保險、化工制藥、建筑設計等，都離不開相關(guān)的專業(yè)知識。

 

（4）概率論與數(shù)理統(tǒng)計

概率論與數(shù)理統(tǒng)計是數(shù)學下設的二級學科。概率論主要研究隨機事件，是各種預測的基石；統(tǒng)計學是關(guān)于收集、整理、分析和解釋統(tǒng)計數(shù)據(jù)的科學，包括對數(shù)據(jù)進行量化的分析、總結(jié)，并進行推斷和預測，為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考。隨著人類社會各種體系的日益龐大、復雜、精密，計算機的廣泛使用，概率統(tǒng)計的重要性將越來越大。

 

（5）運籌學與控制論

運籌學與控制論是數(shù)學下設的二級學科。它以數(shù)學和計算機為主要工具，從系統(tǒng)和信息處理的觀點出發(fā)，研究解決社會、經(jīng)濟、金融、軍事、生產(chǎn)管理、計劃決策等各種系統(tǒng)的建模、分析、規(guī)劃、設計、控制及優(yōu)化問題。具體的研究方向包括：圖論及其應用、組合數(shù)學、優(yōu)化決策分析、排隊論與博弈論、經(jīng)濟控制論、網(wǎng)絡控制、最優(yōu)控制等。

 

（6）金融數(shù)學

金融數(shù)學方向?qū)ǖ幌抻冢┑亩墝W科為：金融數(shù)學（數(shù)學學院）和金融數(shù)學與金融工程（金融研究院）。金融數(shù)學是運用數(shù)學工具和模型分析方法研究人們的消費與投資決策，各種金融資產(chǎn)的價值與風險評估、風險處理與收益優(yōu)化、資產(chǎn)組合市場效率等問題。力求找到金融中的內(nèi)在規(guī)律，用數(shù)學和統(tǒng)計方法進行量化分析，并用于指導實踐。

 

（7）網(wǎng)絡空間安全

網(wǎng)絡空間安全方向?qū)ǖ幌抻冢┑亩墝W科為：基礎數(shù)學（數(shù)學學院）與網(wǎng)絡空間安全（網(wǎng)絡空間安全學院）。在建設網(wǎng)絡強國上升為國家核心戰(zhàn)略的背景下，網(wǎng)絡空間安全可控是深入推動新一代信息技術(shù)向各領(lǐng)域滲透應用的重要前提，而密碼算法安全是保障網(wǎng)絡空間安全的關(guān)鍵支撐。密碼算法安全性本質(zhì)上依賴于相關(guān)數(shù)學問題所蘊含的不確定性。密碼算法分析、設計理論及相關(guān)數(shù)學問題內(nèi)在復雜性研究則是保障密碼安全十分重要的一環(huán)。它不僅對保障網(wǎng)絡空間安全具有重要實際意義，也將對推動數(shù)學、密碼、計算機等領(lǐng)域理論基礎問題的研究產(chǎn)生深遠影響。

 

（8）人工智能

人工智能方向?qū)ǖ幌抻冢┑亩墝W科為：運籌學與控制論（數(shù)學學院）、計算數(shù)學（數(shù)學學院）、人工智能（軟件學院、計算機科學與技術(shù)學院）。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學。它的發(fā)展將極大地解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。

 

（9）數(shù)據(jù)科學

數(shù)據(jù)科學方向?qū)ǖ幌抻冢┑亩墝W科為：數(shù)據(jù)科學（數(shù)學學院）和計算機科學與技術(shù)（計算機科學與技術(shù)學院）。2019年9月，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)生態(tài)聯(lián)盟聯(lián)合賽迪顧問共同編制發(fā)布《2019中國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》，白皮書指出，2019年中國大數(shù)據(jù)行業(yè)整體規(guī)模達到5386.2億元，預計2020年達到6605.9億元。大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展“新動能”。大數(shù)據(jù)通過數(shù)字化豐富要素供給，通過網(wǎng)絡化擴大組織邊界，通過智能化提升產(chǎn)出效能，不僅是推進網(wǎng)絡強國建設的重要領(lǐng)域，更是新時代加快實體經(jīng)濟質(zhì)量變革、效率變革、動力變革的戰(zhàn)略依托。

 

（10）計算機科學與技術(shù)

計算機科學方向?qū)亩墝W科為：計算機科學與技術(shù)（計算機科學與技術(shù)學院）。計算機科學與技術(shù)是知識經(jīng)濟的重要組成部分，對國家現(xiàn)代化、信息化、工業(yè)化起著舉足輕重的作用，在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、科學計算、電子商務、信息處理、多媒體數(shù)據(jù)處理以及辦公自動化等方面都有著廣泛的應用。計算機科學與技術(shù)不斷發(fā)展創(chuàng)新，朝著高度智能化、超高性能等方向發(fā)展，可以為人們提供更加便捷高效的服務，進而滿足生產(chǎn)工作的需要，是社會經(jīng)濟發(fā)展和科學技術(shù)進步的重要推動力。

 

5.精選教材，進行探究式教學

注重教材選取，大部分專業(yè)課程選用較新版或經(jīng)典的外文原版教材，實現(xiàn)了中英文授課，向高水平、國際化的理念邁進。課堂上廣泛采用翻轉(zhuǎn)課堂、討論式、參與式和探究式教學；運用自主學習法，任務驅(qū)動法，課下自主預習，課上鼓勵學生講課，開展“頭腦風暴式”的討論等增加與學生的互動，使學生更多地參與教學過程。

推行過程考核，基礎平臺主干課程和專業(yè)核心課程每學期至少要有兩次測驗，且把“設置平時的考核”作為評選優(yōu)秀教師的條件。

 

6.國際交流，拓寬學生視野

目前數(shù)學學院已與英國布里斯托大學、美國威斯康星大學、美國佐治亞理工學院、英國曼徹斯特大學、法國中央理工學院等多所國際高水平大學聯(lián)合培養(yǎng)本科生；與法國巴黎十一大等多所國際高水平學校聯(lián)合培養(yǎng)研究生，拓寬了學生的國際視野。

 

五、課程設置

山東大學強基計劃數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)本研銜接課程設置表

六、配套保障

1.優(yōu)質(zhì)的組織建設

學校成立以學校主要負責人為組長的山東大學強基計劃人才培養(yǎng)領(lǐng)導小組，由分管本科培養(yǎng)和研究生培養(yǎng)的校領(lǐng)導做副組長，成員由本科生院、研究生院、學生工作部、研究生工作部、人事部、財務部、國際事務部以及其他有關(guān)部門的主要負責人組成，全面領(lǐng)導強基計劃人才培養(yǎng)工作。

數(shù)學學院重視教師的全面發(fā)展，設立了學院教指委、教學督導組。由主要負責人為組長，分管本科生教學和研究生教學的院領(lǐng)導做副組長，成員由專業(yè)負責人、骨干教師等組成。分析、代數(shù)等多門課程成立了統(tǒng)一備課和考試的課程組。定期組織青年教師參加教學技能培訓。每年召開兩次督導員和骨干教師的教育教學研討會、20余次小型教學短會和午餐會，多次召開會議修訂教學計劃、培養(yǎng)方案。

 

2.豐富的資源配置與經(jīng)費保障

本專業(yè)擁有培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、復合型創(chuàng)新人才的辦學條件和基礎平臺。

數(shù)學學科在基礎數(shù)學的若干重要前沿領(lǐng)域取得了國際領(lǐng)先的成果，在應用數(shù)學領(lǐng)域近些年成果卓著，成為數(shù)學學科新的特色增長點，擁有一批享譽世界、有重要國際影響的研究成果。各種特色班和資源也為人才培養(yǎng)提供了優(yōu)秀的平臺支撐和保障。

學校也有相應預算與專項經(jīng)費用于強基計劃教學改革、條件改善、設備購置、實驗教學、社會實踐等環(huán)節(jié)。

數(shù)學學科是雙一流建設學科，數(shù)學與數(shù)據(jù)科學是山東大學高峰學科建設的學科群之一，學校在經(jīng)費、政策等各方面都提供了巨大的支持。此外，數(shù)學學科還有金融研究院、數(shù)據(jù)科學研究院、數(shù)學與交叉科學研究中心（非線性期望前沿中心）、應用數(shù)學中心等平臺，學科將在金融數(shù)學、密碼數(shù)學、人工智能、海洋數(shù)學、醫(yī)學數(shù)學、通訊數(shù)學等做出突出貢獻，為人才培養(yǎng)提供了廣闊的平臺支撐。

 

3.精良的師資隊伍

采用學院推薦的方式，建立一支師德高尚，學術(shù)水平高，教學能力強，具有國際視野的師資隊伍，導師和任課教師海外研修經(jīng)歷達到100%。師資體系包括院士、長江學者特聘教授、國家杰出青年基金獲得者、海外特聘教授、教學名師等高層次師資，90%以上為強基計劃學生授課或擔任學生導師。鼓勵學生根據(jù)興趣主動選擇導師。導師可從全校選擇，一般每位導師指導1-3名學生。

為激勵教師積極投身拔尖人才培養(yǎng)工作，學院一直在探索建立并完善教師榮譽體系。每學期組織評選優(yōu)秀教師；每年組織評選優(yōu)秀培養(yǎng)團隊、卓越教師、“畢業(yè)生最喜愛的老師”、“最受觸動的一堂課（試驗、報告）”；5年一次評選功勛教授。

數(shù)學學院教師榮譽體系

學校也將出臺有關(guān)政策和措施，通過制度引導，調(diào)動優(yōu)秀教師為強基計劃學生授課的積極性，有力地保證一流的師資。

 

4.堅定的政策保障

學校保障強基計劃的推薦免試研究生名額，凡達到升學深造要求的學生均可通過推薦免試攻讀研究生的方式進入我校研究生階段學習，成績特別優(yōu)秀的學生，可以通過直博方式進入博士階段學習。

數(shù)學學院在吸納優(yōu)秀人才也有著許多政策：對強基計劃學生專門制定獎學金相關(guān)制度，對學業(yè)優(yōu)秀的學生給予獎勵，并在學術(shù)交流、公派留學方面給予專項支持，同時為強基計劃學生分階段頒發(fā)榮譽證書。同時，學院和佐治亞理工學院、威斯康星麥迪遜分校、巴黎十一大等高校聯(lián)合培養(yǎng)學生，拓寬學生的國際化視野。在數(shù)據(jù)科學和人工智能方向的人才培養(yǎng)上，學院與華為等企業(yè)開展校企合作，培養(yǎng)科技研發(fā)人才。

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