2021年北京大學(xué)生物科學(xué)類強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)方案

發(fā)布時(shí)間 2021-04-14 11:42:03    閱讀（）

2021年北京大學(xué)生物科學(xué)類強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)方案

根據(jù)《教育部關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（教學(xué)〔2020〕1號(hào)）等文件要求，加強(qiáng)強(qiáng)基計(jì)劃招生和培養(yǎng)的有效銜接，特制定培養(yǎng)方案如下。

本方案含有生物科學(xué)類I和生物科學(xué)類II（生態(tài)學(xué)）兩套培養(yǎng)方案，由生命科學(xué)學(xué)院、城市與環(huán)境學(xué)院承擔(dān)培養(yǎng)工作。

 

生物科學(xué)類I

北京大學(xué)“鹿鳴書(shū)院強(qiáng)基計(jì)劃班”招收對(duì)生命科學(xué)有興趣，在數(shù)理化或信息方面成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，加入生物科學(xué)、生物信息、生物技術(shù)、生態(tài)學(xué)等生物科學(xué)類本科專業(yè)，并實(shí)施“3+X”貫通式培養(yǎng)，讓學(xué)生在生物物理、生物化學(xué)、生物信息、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)工程、腦科學(xué)、植物科學(xué)、生態(tài)保護(hù)等方向攻讀博士學(xué)位，為優(yōu)秀學(xué)子提供廣闊的學(xué)術(shù)發(fā)展空間，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)術(shù)領(lǐng)袖。

 

一、基本情況

1.專業(yè)簡(jiǎn)介

北京大學(xué)生物學(xué)系成立于1925年，是我國(guó)最早建立的生物學(xué)專業(yè)之一。1952年，北京大學(xué)、燕京大學(xué)和清華大學(xué)三校的生物學(xué)系合并，使本專業(yè)實(shí)力得到極大增強(qiáng)。1978年以來(lái)，北京大學(xué)生物科學(xué)專業(yè)在我國(guó)首批獲批碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)、博士后流動(dòng)站、一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)。其中動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)為國(guó)家重點(diǎn)二級(jí)學(xué)科。1986年組建了蛋白質(zhì)工程及植物基因工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1989年與中科院動(dòng)物所和清華大學(xué)聯(lián)合組建了生物膜與膜生物工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。本世紀(jì)以來(lái)，先后入選國(guó)家理科生物學(xué)人才培養(yǎng)基地、國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃，以及國(guó)家“雙一流”建設(shè)A+級(jí)學(xué)科。

 

北京大學(xué)鹿鳴書(shū)院是教育部拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0首批啟動(dòng)的生命科學(xué)人才培養(yǎng)基地，瞄準(zhǔn)國(guó)際生物科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)具有深厚的數(shù)理化基礎(chǔ)、系統(tǒng)的生命科學(xué)理論、全面的生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)和研究技能、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，同時(shí)具有人文修養(yǎng)、合作精神、社會(huì)責(zé)任感和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的研究型或開(kāi)拓性生物科學(xué)人才。

 

2.師資隊(duì)伍

北京大學(xué)生物科學(xué)專業(yè)師資力量雄厚，目前共有教授/研究員109名（包括生命科學(xué)學(xué)院、生物醫(yī)學(xué)創(chuàng)新中心、分子醫(yī)學(xué)研究所、現(xiàn)代農(nóng)學(xué)院、定量生物學(xué)中心）。其中，中國(guó)科學(xué)院院士6名、美國(guó)科學(xué)院院士3名、長(zhǎng)江特聘教授13名、國(guó)家杰出青年基金獲得者30名、博雅青年學(xué)者31名、國(guó)家“973”計(jì)劃及國(guó)家重大科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目首席科學(xué)家14名。形成了老中青結(jié)合、發(fā)揚(yáng)教學(xué)傳統(tǒng)、激勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新、管理規(guī)范的基層教學(xué)體系，從制度上保證了教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置和建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到位。

 

北京大學(xué)生物科學(xué)專業(yè)堅(jiān)持人才引進(jìn)和培養(yǎng)并重，不僅依托北京大學(xué)-清華大學(xué)聯(lián)合中心的支持，大力引進(jìn)有志于生物科學(xué)教育事業(yè)的杰出青年人才，同時(shí)依托自身教學(xué)和科研優(yōu)勢(shì)環(huán)境，自主培養(yǎng)教學(xué)科研并舉的優(yōu)秀青年師資。在合理規(guī)劃師資隊(duì)伍和基層教學(xué)組織的基礎(chǔ)上，北京大學(xué)生物科學(xué)人才隊(duì)伍從規(guī)模到學(xué)術(shù)影響力都穩(wěn)步進(jìn)入世界一流行列。

 

3.教學(xué)及科研條件資源平臺(tái)

國(guó)家和學(xué)校對(duì)北京大學(xué)生命科學(xué)的發(fā)展提供了優(yōu)越的教學(xué)科研條件。生物科學(xué)專業(yè)擁有蛋白質(zhì)及植物基因研究、膜生物學(xué)2個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，細(xì)胞增殖與分化1個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)“北京大學(xué)生物學(xué)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”和3個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地（“北京大學(xué)煙臺(tái)海濱生物學(xué)野外實(shí)習(xí)基地”、“北京大學(xué)小龍門林場(chǎng)生物學(xué)野外實(shí)習(xí)基地”和“北京大學(xué)王朗保護(hù)區(qū)生物學(xué)野外實(shí)習(xí)基地”）。蛋白質(zhì)研究國(guó)家設(shè)施（鳳凰工程）以及生命科學(xué)公共儀器中心擁有單細(xì)胞測(cè)序、蛋白質(zhì)分析、冷凍電子顯微鏡、超分辨光學(xué)成像、分析和分選細(xì)胞流式儀、同位素室及質(zhì)譜等國(guó)際一流的研究平臺(tái)。

 

二、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求

1.本碩博銜接的辦法

為響應(yīng)教育部“強(qiáng)基計(jì)劃”號(hào)召，我院擬成立“鹿鳴書(shū)院強(qiáng)基班”。實(shí)施具有戰(zhàn)略意義的“3+X”計(jì)劃，打通本科、碩士、博士三個(gè)教育階段，重點(diǎn)培養(yǎng)有志于投身生物科學(xué)研究領(lǐng)域，且綜合素質(zhì)優(yōu)秀，學(xué)科知識(shí)拔尖的學(xué)生。強(qiáng)基班的學(xué)生可在大三結(jié)束后申請(qǐng)?zhí)崆斑M(jìn)入銜接研究生的學(xué)習(xí)階段，完成本研過(guò)渡，為攻讀相關(guān)專業(yè)的碩士研究生或直博生打好基礎(chǔ)。

 

“鹿鳴書(shū)院強(qiáng)基班”鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇院士、知名教授為導(dǎo)師，可經(jīng)實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)，參加科研訓(xùn)練。期間可更換導(dǎo)師，大三末通過(guò)科研能力考核，可于大四正式攻讀博士學(xué)位。

 

2.階段性考核和動(dòng)態(tài)進(jìn)出辦法

“鹿鳴書(shū)院強(qiáng)基班”實(shí)行年度考核制度，綜合考查學(xué)業(yè)成績(jī)和科研訓(xùn)練。成績(jī)不合格者或不能按強(qiáng)基計(jì)劃方案繼續(xù)學(xué)習(xí)者退出強(qiáng)基班。同時(shí)，每年從理科各院系吸收優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入強(qiáng)基班。

 

三、畢業(yè)要求及授予學(xué)位

1.“鹿鳴書(shū)院強(qiáng)基班”學(xué)生完成本科階段學(xué)習(xí)后授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位，優(yōu)秀者加授榮譽(yù)學(xué)位。

2.“鹿鳴書(shū)院強(qiáng)基班”學(xué)生完成博士學(xué)業(yè)可授予博士學(xué)位，學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)參照所在專業(yè)博士生培養(yǎng)方案要求。

 

四、培養(yǎng)方式

“鹿鳴書(shū)院強(qiáng)基班”學(xué)生在書(shū)院中將單獨(dú)編班，實(shí)施書(shū)院制培養(yǎng)。強(qiáng)基班學(xué)生將參加小班教學(xué)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，享受個(gè)性化指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)科特長(zhǎng)，體驗(yàn)國(guó)際化科研實(shí)踐，成長(zhǎng)為世界一流基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)人才。“鹿鳴書(shū)院強(qiáng)基班”培養(yǎng)將重點(diǎn)推行以下教育理念：

 

1.名師引領(lǐng)：“鹿鳴書(shū)院強(qiáng)基班”全面實(shí)行導(dǎo)師制。導(dǎo)師隊(duì)伍匯集了活躍于國(guó)際生命科學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)領(lǐng)先行列的大師和名師，共同指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和科學(xué)研究。

 

2.學(xué)科交融：“鹿鳴書(shū)院強(qiáng)基班”面向未來(lái)生命科學(xué)的發(fā)展對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出的挑戰(zhàn)，在保持寬廣的數(shù)理化基礎(chǔ)和深厚的生命科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)系列榮譽(yù)課程，提高學(xué)科交融能力，加強(qiáng)數(shù)理、信息和工程科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)生命科學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。

 

3.本博聯(lián)通：“鹿鳴書(shū)院強(qiáng)基班”通過(guò)實(shí)施“3+X”計(jì)劃，探索我國(guó)自主培養(yǎng)高級(jí)生命科學(xué)人才的可行方案。“3+X”計(jì)劃可通過(guò)優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)節(jié)、加強(qiáng)過(guò)程管理，打通本科和研究生教育，縮短本科-博士培養(yǎng)的總年限，提升培養(yǎng)效率，達(dá)到與世界一流大學(xué)相稱的博士生培養(yǎng)質(zhì)量。

 

4.國(guó)際競(jìng)雄：“鹿鳴書(shū)院強(qiáng)基班”通過(guò)多種形式培養(yǎng)具有國(guó)際學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力的生命科學(xué)人才。學(xué)院將通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)際專家學(xué)術(shù)交流，資助學(xué)生國(guó)際暑期科研實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際專業(yè)類競(jìng)賽等多種方式培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)力。

 

五、課程設(shè)置

“鹿鳴書(shū)院強(qiáng)基班”學(xué)生須完成相應(yīng)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)課程、通識(shí)課程、專業(yè)課程，強(qiáng)調(diào)數(shù)、理、化、信（信息科學(xué)）、工（工程技術(shù)）與生命科學(xué)的交叉融合以及學(xué)以致用，以適應(yīng)未來(lái)研究方法、研究思路的創(chuàng)新。

 

鹿鳴書(shū)院將為強(qiáng)基班學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)新強(qiáng)化“榮譽(yù)課程”，包括：

 

1）數(shù)、理、化、信、工與生命科學(xué)的交叉融合課程

為訓(xùn)練學(xué)生在方法、思路上的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力，我院開(kāi)設(shè)生物數(shù)學(xué)建模、生物物理學(xué)、化學(xué)生物學(xué)、生物信息學(xué)、工程基礎(chǔ)與實(shí)踐等課程，加強(qiáng)數(shù)、理、化、信、工的知識(shí)方法與生命科學(xué)問(wèn)題的深度融合。

 

2）創(chuàng)意實(shí)踐系列課程

為鼓勵(lì)和促進(jìn)“鹿鳴書(shū)院強(qiáng)基班”銳意創(chuàng)新，我院在不同興趣方向組織創(chuàng)意實(shí)踐訓(xùn)練，先后開(kāi)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣、擴(kuò)展視野，增長(zhǎng)能力、銳意創(chuàng)新的“創(chuàng)意性實(shí)踐”課程；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐綜合運(yùn)用電子、信息、工程技術(shù)制作生物學(xué)儀器裝置，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新力培養(yǎng)；深入生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生了解相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)新需求，做好職業(yè)規(guī)劃。

 

六、配套保障

1.組織保障

1）“鹿鳴書(shū)院強(qiáng)基班”將單獨(dú)編班，實(shí)施書(shū)院制管理。

2）“鹿鳴書(shū)院強(qiáng)基班”學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師所在專業(yè)方向，劃分入不同的教研室，依托教研室進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)管理。

3）教務(wù)-學(xué)工聯(lián)動(dòng)

 

我院教務(wù)、學(xué)工對(duì)“鹿鳴書(shū)院強(qiáng)基班”學(xué)生實(shí)行聯(lián)動(dòng)，由學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌學(xué)業(yè)、思政、實(shí)習(xí)實(shí)踐、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等工作安排，全面落實(shí)德智體美勞全面培養(yǎng)，全方位關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

 

2.經(jīng)費(fèi)保障

“鹿鳴書(shū)院強(qiáng)基班”學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參加科研訓(xùn)練，如果滿足一定研究工作量，可享受研究津貼；研究成績(jī)優(yōu)秀者頒發(fā)鹿鳴獎(jiǎng)學(xué)金。強(qiáng)基班學(xué)生第4年進(jìn)入博士階段后享受優(yōu)越的博士生津貼，并有各種獎(jiǎng)學(xué)金鼓勵(lì)科研成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)。

“鹿鳴書(shū)院強(qiáng)基班”資助有志于基礎(chǔ)科學(xué)研究的學(xué)生在接受一定科研訓(xùn)練后參加國(guó)際會(huì)議、國(guó)際競(jìng)賽，或者赴國(guó)際一流實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合作研究。

 

3.師資保障

“鹿鳴書(shū)院強(qiáng)基班”學(xué)生可優(yōu)先選擇中國(guó)科學(xué)院院士、美國(guó)科學(xué)院院士、長(zhǎng)江特聘教授、杰出青年基金獲得者等知名學(xué)者為導(dǎo)師；對(duì)于科研工作優(yōu)秀的同學(xué)，學(xué)院可聘請(qǐng)國(guó)際知名學(xué)者為兼職第二導(dǎo)師。

 

強(qiáng)基計(jì)劃招生及培養(yǎng)工作按照教育部相關(guān)政策執(zhí)行。若遇教育部政策調(diào)整，則按新政策執(zhí)行。

本培養(yǎng)方案可能隨北京大學(xué)本科教育改革有所調(diào)整。

 

生物科學(xué)類II（生態(tài)學(xué)）

本方向結(jié)合學(xué)校提出的“低年級(jí)進(jìn)行基礎(chǔ)教育和通識(shí)教育，在高年級(jí)進(jìn)行寬口徑的專業(yè)教育，逐步實(shí)行在教學(xué)計(jì)劃和導(dǎo)師指導(dǎo)下的自由選課學(xué)分制和自主選擇專業(yè)制度”的人才培養(yǎng)模式，穩(wěn)步推進(jìn)生物科學(xué)類（生態(tài)學(xué)專業(yè)）本科生教育改革，形成了“強(qiáng)化基礎(chǔ)，分流培養(yǎng)，提高素質(zhì)，促進(jìn)交叉”的本科生培養(yǎng)理念。

 

學(xué)生入校后進(jìn)入城市與環(huán)境學(xué)院，由城市與環(huán)境學(xué)院和生命科學(xué)學(xué)院共同培養(yǎng)。

 

一、基本情況

 

1.專業(yè)簡(jiǎn)介

北京大學(xué)是我國(guó)最早建立的生物學(xué)專業(yè)之一，是國(guó)際頂尖生物學(xué)教育與科研機(jī)構(gòu)。北京大學(xué)生態(tài)學(xué)專業(yè)始于上世紀(jì)50年代，在第四次學(xué)科評(píng)估中被評(píng)為“A”，進(jìn)入“雙一流”建設(shè)學(xué)科，并入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)和“拔尖計(jì)劃2.0”。

本專業(yè)強(qiáng)基計(jì)劃分為三個(gè)專業(yè)方向：（1）生物生態(tài)學(xué)方向：注重分子生物學(xué)、遺傳學(xué)和生態(tài)學(xué)的交叉，主要側(cè)重從個(gè)體水平或微觀尺度探討生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系；（2）地生態(tài)學(xué)方向：注重生態(tài)學(xué)與地學(xué)的交叉，主要從宏觀尺度探討群落與生態(tài)系統(tǒng)等水平上的生物分布規(guī)律及其與環(huán)境的關(guān)系；（3）應(yīng)用生態(tài)學(xué)方向：探討利用生態(tài)學(xué)的知識(shí)解決各類實(shí)際問(wèn)題。

 

2.師資隊(duì)伍

本專業(yè)由生命科學(xué)學(xué)院與城市與環(huán)境學(xué)院共同支撐，擁有一支具有國(guó)際影響力的教學(xué)、研究團(tuán)隊(duì)，包括中國(guó)科學(xué)院院士2名，長(zhǎng)江特聘教授2人，國(guó)家千人計(jì)劃1人，國(guó)家杰出青年基金獲得者6名，中組部萬(wàn)人計(jì)劃2人和青年千人4人，973首席科學(xué)家3位，1個(gè)基金委創(chuàng)新研究群體和1個(gè)科技部創(chuàng)新研究群體。

 

3.教學(xué)及科研條件資源平臺(tái)

本專業(yè)擁有1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（環(huán)境與生態(tài)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心），1個(gè)國(guó)家野外科學(xué)觀測(cè)研究站（塞罕壩人工林生態(tài)系統(tǒng)野外科學(xué)觀測(cè)研究站），1個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（地表過(guò)程分析與模擬實(shí)驗(yàn)室），以及6個(gè)野外實(shí)習(xí)基地（河北塞罕壩、四川王朗、青海三江源、青海海北、山西大同以及黃河中下游）。建設(shè)有大量的野外研究平臺(tái)，同時(shí)擁有生態(tài)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室與多因子環(huán)境控制實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)及相關(guān)儀器。不僅為本科生的培養(yǎng)提供了全方位的堅(jiān)實(shí)保障，更為拔尖人才的培育提供了一個(gè)高水平的平臺(tái)。

 

二、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有強(qiáng)化數(shù)理化基礎(chǔ)、扎實(shí)生物學(xué)功底、地球系統(tǒng)觀念和國(guó)際視野的生態(tài)學(xué)人才。

 

本專業(yè)注重宏觀與微觀結(jié)合，堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重，生物學(xué)、地學(xué)和環(huán)境科學(xué)交叉融合，在輸送優(yōu)秀的社會(huì)服務(wù)與管理人才的同時(shí)，也培養(yǎng)一流學(xué)術(shù)人才。生態(tài)學(xué)專業(yè)堅(jiān)持通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，突出正確價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感的培育，突出獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重激發(fā)學(xué)生探索大自然生命活動(dòng)的興趣，提高探究與解決生態(tài)與環(huán)境問(wèn)題的能力，為培養(yǎng)從事生態(tài)學(xué)教育與研究、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、自然資源開(kāi)發(fā)與管理、生態(tài)規(guī)劃與評(píng)估、生物多樣性保護(hù)和區(qū)域生態(tài)恢復(fù)與建設(shè)等相關(guān)科研和管理工作的高級(jí)專門人才打下全面而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

1.階段性考核和動(dòng)態(tài)進(jìn)出辦法

實(shí)行開(kāi)放式的人才吸納模式和動(dòng)態(tài)管理制度，通過(guò)高水平課程與研究平臺(tái)的設(shè)置選拔和培養(yǎng)拔尖學(xué)生。

根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定，學(xué)習(xí)成績(jī)不達(dá)標(biāo)者（未完成規(guī)定學(xué)分、或超過(guò)不及格科目數(shù)）可以退出強(qiáng)基計(jì)劃，規(guī)劃自己的發(fā)展途徑。

 

補(bǔ)入機(jī)制：退出學(xué)生空出的名額，可以由用于選拔有意愿加入強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)且綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生補(bǔ)入。二、三年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生（面向全校）提出申請(qǐng)，學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)老師面試，通過(guò)預(yù)錄取后并設(shè)定學(xué)生培養(yǎng)方案，之后學(xué)生提交包括培養(yǎng)方案的申請(qǐng)材料，強(qiáng)基班學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行綜合評(píng)定，通過(guò)指導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)后錄取。

 

2.本碩博銜接的辦法

通過(guò)保障優(yōu)秀學(xué)生的研究生推免，實(shí)施“3+X”貫通式培養(yǎng)，打通本科、碩士、博士三個(gè)教育階段，重點(diǎn)培養(yǎng)有志于投身生態(tài)學(xué)研究領(lǐng)域，且綜合素質(zhì)優(yōu)秀，學(xué)科知識(shí)拔尖的學(xué)生。強(qiáng)基班的學(xué)生可在大三結(jié)束后申請(qǐng)?zhí)崆斑M(jìn)入銜接研究生的學(xué)習(xí)階段，完成本研過(guò)渡，為攻讀相關(guān)專業(yè)的碩士研究生或直博生打好基礎(chǔ)。

 

強(qiáng)基班學(xué)生從大一、大二開(kāi)始經(jīng)實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)，自由選擇研究生導(dǎo)師，大三可更換導(dǎo)師，大三結(jié)束通過(guò)博士生資格考查后，進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段。

 

三、畢業(yè)要求及授予學(xué)位

1.完成本科階段學(xué)習(xí)，完成144個(gè)學(xué)分（含畢業(yè)論文6學(xué)分），授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位；優(yōu)秀者授予榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位。

2.完成碩士學(xué)業(yè)可授予理學(xué)碩士學(xué)位，學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)參照生態(tài)學(xué)專業(yè)碩士生培養(yǎng)方案要求。

3.完成博士學(xué)業(yè)可授予理學(xué)博士學(xué)位，學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)參照生態(tài)學(xué)專業(yè)博士生培養(yǎng)方案要求。

 

四、培養(yǎng)方式

學(xué)生將參加小班教學(xué)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，享受個(gè)性化指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)科特長(zhǎng)，體驗(yàn)國(guó)際化科研實(shí)踐，成長(zhǎng)為世界一流基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)人才。重點(diǎn)推行以下教育理念：

 

1.設(shè)立學(xué)業(yè)導(dǎo)師，開(kāi)展本科科研

全面實(shí)行導(dǎo)師制，為學(xué)生提供專業(yè)及職業(yè)的規(guī)劃指導(dǎo)。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)院鼓勵(lì)本科生通過(guò)“未名學(xué)者地理科學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地”（拔尖計(jì)劃2.0）在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與學(xué)術(shù)研究，或直接參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，為本科生提供科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，提升科學(xué)精神，形成熱愛(ài)科學(xué)的文化氛圍。通過(guò)本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目，為畢業(yè)論文和未來(lái)研究方向奠定基礎(chǔ)。

 

2.強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)科交叉

面向未來(lái)生態(tài)學(xué)發(fā)展對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)提出的新挑戰(zhàn)，課程體系在保持寬廣的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)基礎(chǔ)和深厚的生態(tài)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生選修創(chuàng)新性課程，研究性課程以及實(shí)習(xí)實(shí)踐類課程，提高學(xué)科交融能力，加強(qiáng)數(shù)理、地學(xué)與信息科學(xué)訓(xùn)練，致力于培養(yǎng)具有扎實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)和綜合分析能力的新型生態(tài)學(xué)人才。

 

3.個(gè)性化培養(yǎng)體系，模塊化教學(xué)

在完成學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課之后，學(xué)生將根據(jù)自己的研究興趣和導(dǎo)師一起設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，進(jìn)行高年級(jí)的模塊化學(xué)習(xí)階段。為了進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的探索熱情和創(chuàng)新能力，學(xué)生可在生物生態(tài)學(xué)、地生態(tài)學(xué)以及應(yīng)用生態(tài)學(xué)模塊的基礎(chǔ)上，對(duì)相應(yīng)模塊進(jìn)行調(diào)整。

 

4.本碩博聯(lián)通

通過(guò)實(shí)施“3+X”計(jì)劃，探索我國(guó)自主培養(yǎng)高級(jí)生態(tài)學(xué)人才的可行方案。“3+X”計(jì)劃可通過(guò)優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)節(jié)、加強(qiáng)過(guò)程管理，打通本科和研究生教育，縮短本科-碩士-博士培養(yǎng)的總年限，提升培養(yǎng)效率，達(dá)到與世界一流大學(xué)相稱的碩士生或博士生培養(yǎng)質(zhì)量。

 

五、課程設(shè)置

本科階段共144學(xué)分（包括畢業(yè)論文6學(xué)分）。

 

1.通識(shí)教育課程

結(jié)合北京大學(xué)的綜合優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類、社會(huì)科學(xué)類、哲學(xué)與心理學(xué)類、歷史學(xué)類、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)與美育類、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展類等大類中均衡選課，提升科學(xué)、藝術(shù)與人文綜合素養(yǎng)，了解人類文明和現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

 

2.基礎(chǔ)-專業(yè)核心課程

高等數(shù)學(xué)（C）、普通物理、普通化學(xué)（B）、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法、普通生物學(xué)、動(dòng)物生物學(xué)、動(dòng)物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、植物學(xué)（上、下）、微生物學(xué)、微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、演化生物學(xué)、普通生態(tài)學(xué)（1、2、3）、生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)與方法、野外生態(tài)學(xué)。此外，實(shí)習(xí)實(shí)踐課程不少于6學(xué)分。

 

六、配套保障

1.組織保障

成立由教學(xué)院長(zhǎng)負(fù)責(zé)的強(qiáng)基班學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)，為學(xué)生配備全程的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)；由院團(tuán)委和學(xué)工辦負(fù)責(zé)學(xué)生的思想品德、生活等；由班主任和輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的日常事務(wù)。

 

2.經(jīng)費(fèi)保障

除學(xué)校相關(guān)經(jīng)費(fèi)的支持，學(xué)院還將通過(guò)特別專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、教學(xué)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)及社會(huì)經(jīng)費(fèi)對(duì)強(qiáng)基班進(jìn)行資助與支持。

 

強(qiáng)基班學(xué)生第2年進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，如滿足一定研究工作量，可享受碩士研究生津貼。強(qiáng)基班學(xué)生第3年末通過(guò)博士生資格考查后可按博士生進(jìn)行培養(yǎng)。

 

3.師資保障

學(xué)院提供最佳的師資力量對(duì)強(qiáng)基班進(jìn)行教學(xué)。其中，院士、長(zhǎng)江特聘教授和杰出青年基金獲得者都直接教授本科生課程。

 

強(qiáng)基班學(xué)生可優(yōu)先選擇合適的老師作為導(dǎo)師，包括但不限于中國(guó)科學(xué)院院士、千人教授、長(zhǎng)江特聘教授、杰出青年基金獲得者及知名學(xué)者為導(dǎo)師；對(duì)于科研工作優(yōu)秀的同學(xué)，學(xué)院可聘請(qǐng)國(guó)際知名學(xué)者為兼職第二導(dǎo)師。

 

4.政策保障

優(yōu)秀的畢業(yè)生，將優(yōu)先推薦免試研究生或公派留學(xué)；學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，除可獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金外，還可獲得專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金及其它多項(xiàng)冠名獎(jiǎng)學(xué)金。

 

5.其它激勵(lì)機(jī)制

優(yōu)先資助國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議及國(guó)外校際交流；享受優(yōu)化的學(xué)習(xí)條件和提供學(xué)習(xí)科研支持；建立團(tuán)體國(guó)際交流活動(dòng)。

“強(qiáng)基班”通過(guò)“3+X”計(jì)劃，探索我國(guó)自主培養(yǎng)高級(jí)生態(tài)學(xué)人才的可行方案。“3+X”計(jì)劃可通過(guò)優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)節(jié)、加強(qiáng)過(guò)程管理，打通本科和研究生教育，縮短本科-碩士-博士培養(yǎng)的總年限，提升培養(yǎng)效率，達(dá)到與世界一流大學(xué)相稱的碩士生或博士生培養(yǎng)質(zhì)量。

 

進(jìn)入博士階段學(xué)習(xí)的強(qiáng)基班學(xué)生，在8年學(xué)習(xí)期間享受至少兩次參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流、國(guó)際合作研究或由國(guó)際兼職導(dǎo)師指導(dǎo)科學(xué)研究的機(jī)會(huì)。

 

強(qiáng)基計(jì)劃招生及培養(yǎng)工作按照教育部相關(guān)政策執(zhí)行。若遇教育部政策調(diào)整，則按新政策執(zhí)行。

本培養(yǎng)方案可能隨北京大學(xué)本科教育改革有所調(diào)整。

 

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